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當孩子們的學(xué)習興趣調(diào)動起來后，就可以引導(dǎo)他們進入正規(guī)的訓(xùn)練。比如講彈奏手型時，可以用“搭房子”來比喻，告訴他們，正確的手型是彈奏的基礎(chǔ)，雙手放在琴鍵上要象搭房子一樣，房頂（掌關(guān)節(jié)）拱起來，手指要像柱子一樣結(jié)實才能支撐起房頂，同時虎口要張開留個“門”；講連奏時可以用“走路”來形容，一只腳（手指）落地，另一只腳抬起，自然交替，身體（手腕）跟著往前走，這樣才能使聲音彈得連貫優(yōu)美；講斷奏時，可以拿拍皮球做比喻，手腕斷奏像皮球，皮球（手指尖）落地就彈起來，觸鍵時間短，有彈性；彈音階像上樓梯，抬腿（手指）時身體稍前傾，力量往前送，拇指一定要提前“藏”在掌下，像小船一樣，同時注意手腕一定要隨著音符的方向走；現(xiàn)在城市里的孩子生活條件都很優(yōu)越，都很聰明，就是缺少情商和逆商。跳音像雨滴一樣，樂句的連線，分句像唱歌的呼吸一樣有“語氣”，等等。運用這些形象的比喻，可以充分調(diào)動兒童的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，同時也便于他們模仿，另外還應(yīng)讓他們早一些接觸黑鍵，消除對黑鍵的神秘感和恐懼感。

有調(diào)查說，中國正現(xiàn)有琴童家庭3000多萬。很多媽媽在孩子學(xué)琴不能達到自己的要求時，常會因窘迫、急躁和擔憂而發(fā)怒，說出一些自己都無法控制，甚至會深深傷害孩子的話。對于所有正在學(xué)琴以及準備讓孩子學(xué)琴的媽媽而言，用快樂的心態(tài)陪伴孩子比什么都重要。前蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列夫斯基認為，音樂教育的首要問題在于“怎樣使孩子們對音樂發(fā)生興趣”。

很多媽媽說“曾經(jīng)很有修養(yǎng)的我們，因為孩子練琴全家人變得很沒有修養(yǎng)”。這句話可能是很多家庭的真實寫照。3000萬孩子，這個數(shù)字龐大到讓人吃驚，這么多琴童長大后會誕生多少杰出音樂家？幾乎所有媽媽都認同，學(xué)琴只是為了提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)并非刻意讓他們成為音樂從業(yè)人士。即便有這樣的認知，但當孩子練習達不到要求時，急躁和失望還是在所難免。讓自己和孩子保持快樂的心情，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習的真正意義和樂趣。家長們也許曾經(jīng)聽說過年僅2歲的兒童就已經(jīng)開始學(xué)習小提琴、鋼琴或大提琴，但是大部分的教學(xué)實踐者仍然主張：對于鋼琴、提琴、橫笛或吉他這類正式的樂器，最hao延遲到孩子5歲以后再學(xué)習。

基礎(chǔ)是興趣基礎(chǔ)是興趣。只有培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和求知欲，他們才有自覺地學(xué)琴的動力 2基礎(chǔ)是正確讀譜基礎(chǔ)是正確讀譜。 讀譜是演奏的基礎(chǔ)，雖然看似簡單實但真正“看懂譜”是很難的。很多學(xué)生會選擇性忽視休止符、臨時升降記號、奏法、連線等，這都是屬于基礎(chǔ)不過關(guān)！學(xué)任何樂器第yi步都必須學(xué)會認真讀譜，按照作曲家的意圖彈奏。 3基礎(chǔ)是音樂鑒賞能力基礎(chǔ)是音樂鑒賞能力。學(xué)琴不僅僅是學(xué)習演奏，還要會懂得欣賞。3、要給寶寶創(chuàng)設(shè)一個安靜愉快的練琴環(huán)境，幫助他們集中注意力，提高練琴效率。能挖掘別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更有利于進步。