商丘拓展訓(xùn)練公司常用指南「【河南聚力培訓(xùn)】」

科學(xué)的學(xué)習(xí)是通過(guò)會(huì)話、協(xié)作與溝通的方式，把不同的看法集合起來(lái)進(jìn)行反省，形成一種解決問(wèn)題的模式。

在商丘拓展訓(xùn)練公司中，通常在安排任務(wù)時(shí)會(huì)設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，為完成任務(wù)，需要不同的人才、不同的方法、不同的知識(shí)和技能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤?。在互?dòng)合作的過(guò)程中，大家對(duì)于如何操作都持有各自的看法，對(duì)這些不同的建議進(jìn)行加工整合，從而能夠形成共同一致的、深刻的理解。

【河南聚力培訓(xùn)】致力于企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程研究，以企業(yè)培訓(xùn)、人力資源外包、拓展培訓(xùn)、管理咨詢(xún)等業(yè)務(wù)為核心、以職業(yè)培訓(xùn)、人才管理咨詢(xún)、管理診斷與體系建設(shè)。

合作競(jìng)爭(zhēng)理論。合作競(jìng)爭(zhēng)理論認(rèn)為，群體間和群體內(nèi)的合作與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)工作效率都會(huì)產(chǎn)生影響。心理學(xué)家明頓和特茨曾在早期先后做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)是群體內(nèi)的合作與競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)是群體間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，并從動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，倡導(dǎo)群體內(nèi)成員應(yīng)該互相合作。商丘拓展訓(xùn)練公司往往采取小組訓(xùn)練的形式，以小組為單位，制定小組共同的目標(biāo)，讓小組共同完成任務(wù)，并進(jìn)行相互交流與討論，找出解決問(wèn)題的方法。如果人們只專(zhuān)注自己的事情，對(duì)別人的工作漠不關(guān)心，對(duì)別人的成敗毫無(wú)感情，那么，這個(gè)組織一定是個(gè)失敗的組織，誰(shuí)都不會(huì)愿意在這樣的組織共事，可以想見(jiàn)，組織中員工的流失率也會(huì)增加。

【河南聚力培訓(xùn)】作為企業(yè)靠得住的管理伙伴，全力引導(dǎo)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，成就真正強(qiáng)勢(shì)企業(yè)群體，并不斷為推動(dòng)企業(yè)管理科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步而作出貢獻(xiàn)。

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“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的概念性傳授，真正以學(xué)員為核心，將商丘拓展訓(xùn)練公司內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，使之產(chǎn)生真正的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。

心理學(xué)家研究指出：使用傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法，學(xué)員在課堂中僅吸收10% －30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移而逐漸遺忘，而“互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)”采用科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”，使學(xué)員通過(guò)親身體驗(yàn)獲得自己的經(jīng)驗(yàn)，從而在有限的時(shí)間內(nèi)獲得收獲。

【河南聚力培訓(xùn)】“專(zhuān)注、專(zhuān)業(yè)、誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新、共贏”的企業(yè)精神，依托強(qiáng)大的管理顧問(wèn)智囊團(tuán)及其專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，結(jié)合豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。