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義烏市上知教育主打課程:幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓課、記憶力加強課、課程專業(yè),實行精品小班制教學。
【全優(yōu)學能課堂】義烏上知教育為大家介紹識字游戲:
出門之前識字:讓孩子上兒童公園前,先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候,都可以先識幾個字再行動,到外婆家去也可以學“外婆”兩字,認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
引i誘孩子識字:成人與成人說話,故意相互問字,教字,寫字,猜字謎考字,談得津津有味,吸引住孩子的注意,引i誘孩子主動來看來問,積極參與識字活動。
【全優(yōu)學能課堂】上知教育為大家介紹:
關(guān)于整理書包這首兒歌能幫上忙
小學生要養(yǎng)成早睡早起、自己整理文具等習慣。陳默提出了很多可操作的方法,比如把整理書包的步驟編成兒歌——
文具晚上要睡覺,我們把它照顧好。小書排在大書前,整整齊齊進書包。鉛筆橡皮和尺子,檢查完畢放筆袋,水杯跳繩放側(cè)袋,飯盒抹布都洗好,明天和我一起上學校。
讓孩子反復念兒歌并記下,說給家長聽,接著家長和孩子邊說邊如何根據(jù)兒歌整理書包,蕞后讓孩子學會自己邊念邊整理。
人的成長大致可以分為兩條主線,一是智力品質(zhì)的發(fā)展;二是個性人格的發(fā)展。從智力發(fā)展的規(guī)律來看,小學一二年級是觀察力、注意力、感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。學前兒童家長可從孩子的興趣出發(fā),培養(yǎng)孩子在一定時間內(nèi)專注地做一件事,如觀察一種動植物、完成一件手工作品、跳繩等。家長的表揚和鼓勵是孩子良好學習習慣養(yǎng)成的動力,家長自身的良好學習習慣是孩子很好的學習榜樣。
切忌拔苗助長、急功近利,扼殺孩子入小學的美好期待,人為造成入學很恐懼的氛圍。切記,扼殺孩子的興趣是對孩子智力發(fā)展的傷害。要尊重i生命成長的規(guī)律,不急著寫字。在音樂欣賞中,一起仔細聆聽每一個音符的跳動親子共同學習,孩子受益匪淺,家長的善意提醒是孩子良好習慣養(yǎng)成的指南針。要知道,學前兒童手指小肌肉群還未發(fā)育完全,如果急著開始書寫,孩子會因為指部力量不足而導致握筆姿勢變形,握筆姿勢錯誤往往引起坐姿錯誤,再而引發(fā)近視等諸多問題。
幼小銜接是指幼兒園到小學的銜接,這雖然只是學生學習的一段旅程,卻對幼兒未來學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。所以,不能狹義地看成是兩個教育階段的過渡問題,而要從終身教育的觀點看待幼小銜接。
幼小銜接什么重要?我認為永葆好奇心、未來學習的基礎(chǔ)素養(yǎng)、學習適應性、社會性情緒等方面十分重要。
作為即將步入小學的孩子家長,可以做些什么呢?積極引導,身先士卒。對學校教育、孩子成長,您要有理性認識,更要心平氣和。