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【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹寫作業(yè)的方法：

因?yàn)檫@是我們中國絕大多數(shù)家長的問題，他愛找問題，但是他不找自己的問題。只要這個(gè)家長是對孩子高期望、高要求的，沒有用。總包辦、總滿足的沒有用。不會(huì)說話的也沒有用。我跟你說，寶貝，咱們出去玩一會(huì)兒好嗎？我是真心說的，孩子說，不，我要學(xué)。如果你學(xué)了這一招，嘴上說，寶貝，咱們出去玩一會(huì)兒，再寫作業(yè)好嗎？心里想，千萬別出去。寶貝說，我要出去玩。比如說我們倆關(guān)系好，你信我，我說的錯(cuò)話你都會(huì)信我。如果你不信任我，我說的對話你都可能不聽?！救珒?yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：實(shí)際上，從幼兒園升入小學(xué)，孩子所面臨的挑戰(zhàn)絕非僅僅來自于某一學(xué)科的課業(yè)壓力。所以實(shí)際上幼小銜接的核心，家長和孩子要有信任關(guān)系，有了這樣的關(guān)系，什么樣的方法家長都可以用。如果你沒有這種關(guān)系，越用方法，效果越差。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

如果家長能做到如下五個(gè)堅(jiān)持，一定能培養(yǎng)出一個(gè)愛讀書的孩子。

（1）堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書；

（2）堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀；

（3）堅(jiān)持讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子；

（4）堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺；

（5）堅(jiān)持無壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕bu“檢查”孩子閱讀成果。

可以說，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是家長在幼小銜接階段送給孩子蕞重要的禮物。當(dāng)然，早期閱讀絕bu是早期識字，家長們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識字替代閱讀，這樣做會(huì)嚴(yán)重去傷害孩子的閱讀興趣與能力。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹良好的社會(huì)交往習(xí)慣：

隨著幼兒慢慢的長大，他們會(huì)去認(rèn)識、結(jié)交更多的朋友，而對父母的依靠變的越來越少，這是孩子在成長過程中不可避免的趨勢。小學(xué)階段在校時(shí)間變長，與朋友、同學(xué)接觸更為頻繁。良好的社會(huì)交往能力能讓他們更為愿意融入這個(gè)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。

而被同伴拒絕的孩子，很大的原因是他們不懂得交往規(guī)則。比如，在參與團(tuán)體游戲時(shí)，不懂得“輪流”規(guī)則，不善于“協(xié)商”，只想自己先玩夠等。為此，父母在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。