【廣告】
義烏市上知教育主打課程:幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓課、記憶力加強課、課程專業(yè),實行精品小班制教學。
【全優(yōu)學能課堂】義烏上知教育為大家介紹:
寶寶的腦發(fā)育和動作發(fā)展的聯系
一歲前的寶寶,左右腦的功能尚未分化,而左右手也尚未分工,所以這個階段的寶寶經常是用雙手來拿奶瓶,用雙手、雙腳來爬行。
到了二歲時,左右腦逐漸分化,可以隱約看出寶寶習慣用哪一只手拿東西,用哪一只腳做動作。
三歲時,寶寶的動作更協調,身體的各種動作反應變成反射性的行為,不再需要大腦皮質來控制,因此,大腦皮質轉而負責較高層次的學習認知工作了。
四歲的寶寶慣用哪一手的習慣就會很明顯了,而且寶寶用手做事情的機會也變多了,這時候寶寶都會主動以慣用手來操作,而對應到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢的一邊。
【全優(yōu)學能課堂】上知教育為大家介紹:
孩子從幼兒園向小學的過渡,往往會表現出學習不適應、社會性不適應和心理不適應,其中學習不適應蕞為明顯,如上課注意力不集中,閱讀困難,經常添字、漏字;書寫困難,做作業(yè)拖拖拉拉;理解能力差,不能依照老師的指令聽說讀寫等;社會性不適應主要表現為自控能力差,規(guī)則意識差,交往困難等;心理不適應源于幼兒園里有老師呵護,而到小學要逐漸自立。幼小銜接的重要內容應該是專注力、學習方法、學習興趣、培養(yǎng)良好習慣。幼兒園接納3—6周歲的幼兒進行系統(tǒng)的學前教育,學前班招收沒有條件接受系統(tǒng)的幼兒園教育的5—6周歲的幼兒,對他們進行學前補償教育。
—、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和生活自理能力。
1、教會孩子養(yǎng)成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的習慣。
2、養(yǎng)成傾聽教師要求、不懂就問,努力完成老師布置的任務的習慣。
二、 培養(yǎng)孩子的任務意識和交往能力。
1、使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應努力完成。
2、養(yǎng)成認真、專注做事的習慣,培養(yǎng)自我管理能力。
3、學會與他人友好和睦地相處,積極參與集體的活動。
三、 培養(yǎng)孩子的專注力和抽象思維能力。
1、讓孩子從幼兒園的作息時間順利過渡到小學的作息時間。
2、讓孩子的思維方式由直觀、圖畫方式順利過渡到抽象、文字方式。
3、讓孩子的專注力由短暫變得逐步拉長,適應分科教學方式。
四、培養(yǎng)孩子學習的主動性和解決問題的能力。
1、培養(yǎng)孩子學習興趣和探索欲望,使其獲得長足的學習能力。
2、培養(yǎng)孩子發(fā)現問題解決問題的能力,獲得成功所帶來的成就感