小孩的學(xué)前教育詢問報價「多圖」

寶寶“幼升小”角色轉(zhuǎn)換

義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強課、課程專業(yè)，實行精品小班制教學(xué)。

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目標：喜歡新伙伴

通過胸前和教室門上的班標，知道自己所在的班級；通過相互介紹，認識新同學(xué)；開始培養(yǎng)學(xué)生的群體意識；通過活動，能與伙伴合作，體會有好朋友的快樂。

老師會鼓勵每個學(xué)生出主意，動手布置裝扮自己的教室，知道班級就是自己在學(xué)校的家。要求每個學(xué)生聲音響亮、態(tài)度大方地向老師和同學(xué)介紹自己。認識同桌，合作為集體做一件小事。比一比，看誰先擁有好朋友。

我們希望家長能鼓勵孩子積極參與班級活動，主動結(jié)交好朋友，在這過程中，孩子會出現(xiàn)不少問題，在與同學(xué)的交往中也會發(fā)生摩擦，這是他開始學(xué)習(xí)與人交往的第—步。家長如能正確引導(dǎo)，就會使他培養(yǎng)起寬容待人、學(xué)會合作等終身受益的良好品質(zhì)。我們非常希望家長能夠理解，把孩子送進學(xué)校，不僅是為了讓他學(xué)知識，還希望他在學(xué)校、班級的小社會中學(xué)成長，有些問題必須讓他自己面對，請相信老師愛護學(xué)生的心情與家長是完全一樣的。家長、幼兒園和小學(xué)老師需要做的，就是了解、理解并遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，共同營造有利于孩子適應(yīng)小學(xué)生活的氛圍。

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精神準備是蕞重要也是無形的。包括家長的、孩子的。家長的心理準備是：孩子上學(xué)與上幼兒園不同，要多給幼兒講道理，可以帶孩子到學(xué)?？匆豢矗囵B(yǎng)孩子良好的常規(guī)習(xí)慣，要從心理上重視起來，和幼兒共同完成，但不能是包辦代替，要起到指導(dǎo)、提醒、鼓勵的作用。在精神準備中蕞重要的是孩子的。老師會建議家長在生活中有意識地讓孩子認識一些字，如通過認站牌、書名等，創(chuàng)造認字的氛圍，讓孩子積累一定的識字量，為上學(xué)打下基礎(chǔ)。不論怎樣準備，都不應(yīng)脫離以下四個方面：智力因素、非智力因素、身體方面和自我服務(wù)能力。

關(guān)于整理書包這首兒歌能幫上忙

小學(xué)生要養(yǎng)成早睡早起、自己整理文具等習(xí)慣。陳默提出了很多可操作的方法，比如把整理書包的步驟編成兒歌——

文具晚上要睡覺，我們把它照顧好。小書排在大書前，整整齊齊進書包。鉛筆橡皮和尺子，檢查完畢放筆袋，水杯跳繩放側(cè)袋，飯盒抹布都洗好，明天和我一起上學(xué)校。

讓孩子反復(fù)念兒歌并記下，說給家長聽，接著家長和孩子邊說邊如何根據(jù)兒歌整理書包，蕞后讓孩子學(xué)會自己邊念邊整理。

習(xí)慣第—，培養(yǎng)責(zé)任。在家要讓孩子掌握基本的自理技能，并能自始至終完成一項任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。這些能力的培養(yǎng)將會為孩子入學(xué)后的校園生活、后續(xù)發(fā)展提供充足的后勁。

作息規(guī)律，堅持運動。根據(jù)小學(xué)作息時間，家長要及早和孩子一起制定作息時間表，并一起執(zhí)行，多鼓勵多表揚。特別是進入8月，跳繩、踢球、跑步都是可以在家里堅持的運動項目，不僅可以提高身體素質(zhì)，還能陶冶情操，提高思維，充實精神，更是親子交流的一種簡單且有效的方式。從研究數(shù)據(jù)來看，大部分慣用左手的寶寶，都可以從親屬中找出相同屬性的長輩。

親子陪伴，閱讀為先。建議每天有親子共讀時間，和孩子一起多種形式讀繪本。家長在與親子共讀的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子成長的困惑，體會成長的樂趣，也成長自己，再次完善自己。