兒童發(fā)育遲緩表現(xiàn)服務(wù)放心可靠 心之初開(kāi)音教書育人

　70%的患兒智力落后，但在某些方面可能有比較特殊的能力。20%智力在正常范圍，約10%智力超常，表現(xiàn)為對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等十分敏感或者記憶力超常等等。但是，令人費(fèi)解的是，即便患兒能毫不費(fèi)力地閱讀或背誦，但他無(wú)法用他掌握的語(yǔ)言與人正常交流。

　　對(duì)兒童的身心健康發(fā)展危害極大，近年來(lái)，的發(fā)病機(jī)率越來(lái)越高，應(yīng)引起廣大朋友的關(guān)注，尤其是孩子的家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注。

　　兒童擅長(zhǎng)的事情是封閉，封閉別人的同時(shí)也封閉了自己。自我封閉對(duì)于未成熟的孩子而言是一個(gè)不可不防的事情，自我封閉的太久，不僅僅是和社會(huì)脫節(jié)，更重要的是自己的身體健康受到巨大的影響，甚至影響到整個(gè)的家庭。

通常語(yǔ)言發(fā)育不良的表現(xiàn)有：

1.孩子說(shuō)話晚，部分兒童會(huì)有目光不對(duì)視現(xiàn)象

2.發(fā)音不清，大舌頭

3.發(fā)音困難，發(fā)音不準(zhǔn)

4.說(shuō)話結(jié)巴，不流利

5.說(shuō)話吃力，

6.文不對(duì)題，詞不達(dá)意

7.對(duì)別人的問(wèn)話喜歡重復(fù)，如問(wèn)：你吃飯了嗎？?jī)和貜?fù)回答：你吃飯了嗎？

　如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有以上語(yǔ)言上的問(wèn)題，先不要過(guò)于著急，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是由很多原因引起的。一般來(lái)說(shuō)像剖腹產(chǎn)兒童、爬行不足、過(guò)早使用學(xué)步車，父母過(guò)度包辦，嘴部肌肉缺乏鍛煉等等方面都會(huì)引起。

　　所以，如果孩子在三歲前總是自言自語(yǔ)，說(shuō)一些聽(tīng)不的話，并且伴隨著目光的不對(duì)視，家長(zhǎng)就需注意了，因?yàn)槿龤q通常進(jìn)入了語(yǔ)言的蓬勃發(fā)展期，如果此時(shí)孩子在語(yǔ)言上仍表達(dá)不好，往往是感統(tǒng)失調(diào)，導(dǎo)致前庭發(fā)育不良，從而影響語(yǔ)言。

兒童在認(rèn)知方面的能力較差，他們對(duì)環(huán)境的理解能力也差，我們不僅要培養(yǎng)小朋友參與游戲的興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c游戲，同時(shí)還要求他們?cè)谟螒蛑凶袷匾?guī)則，執(zhí)行規(guī)則，如何達(dá)到這一目的呢？現(xiàn)在身邊說(shuō)話晚的孩子越來(lái)越多，有的3、4歲還不能說(shuō)出完整的句子，有時(shí)就會(huì)用哭鬧來(lái)宣泄，家長(zhǎng)去醫(yī)院診斷，聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言沒(méi)問(wèn)題，但就是不會(huì)表達(dá)，所以，造成很多家長(zhǎng)的憂慮和擔(dān)心。首先要讓他們理解游戲及其規(guī)則，這就需老師或家長(zhǎng)的輔助，當(dāng)他們能達(dá)到要求時(shí)，馬上給予強(qiáng)化，如：濠仔是個(gè)多動(dòng)且不聽(tīng)指令、不喜歡人多、易煩的孩子，因此周六的親子游戲是無(wú)法參與的，但他理解能力、模仿能力較好、對(duì)事物較好奇，所以,我們(指老師)與其母親一起玩游戲，讓他先看，感受游戲的快樂(lè)，兩個(gè)星期后讓他也參與游戲進(jìn)來(lái)，每當(dāng)他能遵守游戲規(guī)則時(shí)，就馬上給予強(qiáng)化，這樣，當(dāng)他對(duì)游戲產(chǎn)生的興趣變得持續(xù)穩(wěn)定時(shí)，我們的輔助就可逐漸減少直至消失，強(qiáng)化也逐漸減弱，如此一來(lái)，遵守和執(zhí)行游戲規(guī)則就成了他們非常自覺(jué)的一種行為了。