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孩子從小學音樂,會促進大腦的發(fā)育

孩子從小學音樂，會促進大腦的發(fā)育。音樂不但能鍛煉他們的記憶力和感受力，對他們的語言、邏輯能力的訓練也有很大的幫助。到老時“視覺空間記憶”、“快速思考與靈活性”等方面，都比沒有學過音樂的人有更好的表現(xiàn)。即使沒有從小學音樂，到了老年，學點音樂也是非常有助于身體健康的，可以力，延緩衰老。當然，此項研究也做了補充說明：至少學習十年以上，才有這樣的效果哦！ 　　科學家用機器觀察人在聽音樂的時候的大腦，發(fā)現(xiàn)在音樂中的人的大腦，和做算術(shù)題或者說話時的大腦活動完全不同。兒童學音樂的好處—增長智力與身體發(fā)育方面視譜演奏——需要人的腦、手、眼、耳協(xié)調(diào)并用，不僅鍛煉了視覺反應(yīng)，還能培養(yǎng)兒童“一心多用”的自我控制能力與協(xié)調(diào)性。聽音樂的時候，我們的大腦就像在放一場盛大的。 　　當大腦處理音樂聲音的時候，會把音樂拆分成不同的元素，比如旋律和節(jié)奏，然后再把它們放回到一起，合成統(tǒng)一的音樂體驗。我們的大腦只要一聽到音樂，瞬間就開始這項工作。而當科學家用腦成像技術(shù)觀察專業(yè)音樂家演奏時候的大腦，他們的大腦就像在開一場盛大的嘉年華， 整個大腦不同的腦區(qū)都開始協(xié)同互動。

早期音樂教育能促進幼兒學習品質(zhì)的發(fā)展

早期音樂教育能促進幼兒學習品質(zhì)的發(fā)展 　　學習品質(zhì)是指兒童習得知識技能的過程中，表現(xiàn)出的與學習相關(guān)的各種素質(zhì)。 　　如：學習的傾向、態(tài)度、行為習慣、方法和活動方式等。 　　是對兒童現(xiàn)在及將來的學習都具有重要影響的基本素質(zhì)。 　　在對幼兒音樂培養(yǎng)過程中，注意在寬松無壓力的情況下吸引寶寶主動參與學習。隨即，架子鼓猛然一聲，所有樂器加入進音樂來，把整個音樂情緒推向高處。 　　平時玩音樂游戲做到循序漸進，富有挑戰(zhàn)性，能促進幼兒好奇心和好勝心的培養(yǎng)。游戲中有效的提問，能培養(yǎng)幼兒專注學習、積極思考、及時進行反思的習慣，增強他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 　　所以在早期音樂教育中，應(yīng)更多地對幼兒學習品質(zhì)的關(guān)注和培養(yǎng)。

可以讓孩子的精神方面得到充實。

其實孩子在這個時候玩是他們的天性，但當他們靜下心來的時候，他們也是會思考一些事情的。其實音樂方面的培養(yǎng)，與兒童的天性是為符合的。可以說音樂是兒童，還有青少年等等都比較熱愛與接受的一種藝術(shù)了，也是更容易讓大家所接受的一種藝術(shù)了。

學習音樂其實還可以開發(fā)小寶寶的智力，再有就是培養(yǎng)他們的閱讀與理解能力方面。

在做某一件事情的時候，其實就是讓孩子去想事情，去思考問題的一個過程了。那么我們讓孩子們不斷地產(chǎn)音樂的過程，其實是需要讓他們要不斷地進行閱讀與理解的，還能識別音符方面。更要知道哪具手指具體的彈在哪里，這樣就可以更好的確定音符的長短情況。有很多人呢是從小有一個音樂夢想，從小就熱愛音樂所以才選擇走音樂這條路，但這些我們暫且不談。之后就是能確定怎樣連接到下一個音符了。這樣反復的進行練習，就會讓孩子的記憶力得到提升，還能對他們的智力方面也是有助的。在練習的過程當中，孩子自己也是會進行不斷思考的，這樣的過程就是強化孩子閱讀與記憶的作用了。

巴洛克音樂的低振幅、低頻率又可以誘發(fā)與增強

音樂學習也可以稱為學習，即利用音樂來大幅度提升學習效率，其創(chuàng)始人為保加利亞心理學家、教育家喬治·羅扎諾夫。羅扎諾夫在教學研究與實踐中發(fā)現(xiàn)，歐洲巴洛克時期的部分音樂中有一種獨特的'秘密配方'，對學習、記憶有一種神奇的效果。這樣不但可以得到不扉的酬勞，更能因此結(jié)交到很多好朋友，發(fā)展和擴大自己的社會人脈。巴洛克音樂的低振幅、低頻率又可以誘發(fā)與增強我們大腦中的α波，促進腦內(nèi)的分泌，使大腦進入活躍的狀態(tài)，讓人進入一種超級腦能境界，能讓學習、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展，從而大大提高大腦的效率。