天津大舌頭矯正機(jī)構(gòu)常用指南

語言矯正專家建議家長做好以下幾點(diǎn)

針對孩子3歲不說話的情況，家長不必過于擔(dān)心和著急。語言矯正專家建議家長做好以下幾點(diǎn)。首先，家長應(yīng)仔細(xì)觀察孩子的行為舉止，有時候孩子說出別人聽不懂、含糊不清的話，那么很可能是孩子開口說話晚，家長要加以引導(dǎo)，引起孩子開口說話的欲望。其次，家長平時要為孩子營造一個豐富的語言環(huán)境，鼓勵孩子多說話，對孩子開口說話都有很大幫助。后，家長可以帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，再針對性地采取相應(yīng)矯正方法。

孩子是否明白老師給出的范例

示范是指在某一情境中試圖向孩子展現(xiàn)出一種符合于該情境的語言表達(dá)方式。與模仿、擴(kuò)展及詳述不同的是，其所示范的語言來源并不一定是兒童常說的。例如提供范例：與老師見面要打招呼“老師好”，離開要說“老師再見”。示范者提供上述范例不是期待孩子的立即回應(yīng)，而是觀察孩子是否明白老師給出的范例，明白“老師好”的作用是用于見面打招呼，“老師再見”是用于跟老師告別這樣的場景。等到下次遇到同樣的情景時，孩子就應(yīng)該表現(xiàn)出的語言行為是“老師好”或“老師再見”。

兒童形容詞使用的順序,先選擇描述物體特征

根據(jù)兒童形容詞使用的順序，先選擇描述物體特征如顏色的形容詞，再進(jìn)行描述味覺、觸覺、機(jī)體覺等形容詞，其次是空間維度的形容詞。訓(xùn)練時將圖片顯示在兒童面前，可以同時選擇幾張圖片進(jìn)行幾分之幾的選擇。例如:大/小的訓(xùn)練，在兩張圖片上分別畫一個大圓圈和一個小圓圈，然后讓孩子分辨其大小，掌握大小的概念，其后再配以大小的事物進(jìn)行訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化。訓(xùn)練形式以圖片為主，訓(xùn)練圖片組合根據(jù)孩子的具體實(shí)際水平而選擇，先進(jìn)行言語理解訓(xùn)練，然后進(jìn)行言語表達(dá)訓(xùn)練。