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 兒童孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)

有限的，嚴(yán)格的和重復(fù)的行為模式，至少有以下之一：

社交互動(dòng)，社交語(yǔ)言應(yīng)用以及3歲以前出現(xiàn)的象征性或想象xing游戲中至少有一個(gè)發(fā)展延遲或功能障礙一種。沉迷于一種或幾種嚴(yán)格的，有限的感興趣的模式，但集中程度是不尋常強(qiáng)迫遵守某些特殊的例行或儀式行為而沒(méi)有實(shí)際價(jià)值

1.刻板的，重復(fù)的行為（如拍手，扭動(dòng)手指或復(fù)雜的全身動(dòng)作等）

2.堅(jiān)持不懈地沉迷于對(duì)象的一部分

3. Rett綜合征或患有崩解性精神障礙的兒童無(wú)法解釋兒童疾病的表現(xiàn)

    怎么樣才可以判定兒童患有孤獨(dú)癥

1、明顯白話、非白話之交流困難者;至少具有下列一項(xiàng)行為特征：徹底沒(méi)有白話或白話開(kāi)展緩慢;有言語(yǔ)才能者，在開(kāi)始或持續(xù)對(duì)話的才能上有明顯的缺點(diǎn);運(yùn)用刻板的、重覆的言語(yǔ)或隱喻式的言語(yǔ);缺少符合其開(kāi)展年紀(jì)的富改變的、自發(fā)的假裝*或社會(huì)性模仿游戲。

2、 明顯社會(huì)互動(dòng)困難者;至少具有下列一項(xiàng)行為特征：非白話行為，如視野觸摸、面部表情、身體姿態(tài)等方面，在運(yùn)用上有明顯的障礙;無(wú)法和同儕開(kāi)展出符合其年紀(jì)的友伴聯(lián)系;缺少主動(dòng)和其他人分享喜悅、愛(ài)好，不太會(huì)主動(dòng)拿自己感愛(ài)好的東西給別人看。

    自閉癥的患病ren數(shù)逐漸增長(zhǎng)，與增長(zhǎng)率比較，自閉癥的zhi愈率的卻十分低，這并不是相關(guān)的醫(yī)學(xué)技術(shù)不行或?qū)＜业娜鄙?，而是大多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥的相關(guān)了解不行深入，有急病亂投醫(yī)的現(xiàn)象，導(dǎo)致了患兒不光沒(méi)能得到zhi愈，病況反而日益惡化。對(duì)自閉癥的康復(fù)練習(xí)要有耐性與意志，個(gè)別家長(zhǎng)也存在這樣的誤區(qū)，只有在相關(guān)的組織才能得到有用的練習(xí)，在帶領(lǐng)孩子回家后就可以松懈下來(lái)，這是不正確的!面臨患兒要隨時(shí)隨地的做好教育，尤其是家中，這樣才能更快的讓孩子康復(fù)。

　　檢測(cè)寶寶是否有早期自閉癥，媽媽可以在和寶寶玩游戲時(shí)來(lái)觀察，寶寶是不是具有以下特征：

　　在寶寶玩新玩具時(shí)喊其名字，看寶寶是不是有反應(yīng)

　　如果自閉癥的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)工作太忙經(jīng)常讓孩子一個(gè)人在家里玩就要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的時(shí)間多陪陪寶寶。畢竟奮斗的目的就是給寶寶創(chuàng)造更好的生活。有些家長(zhǎng)看起韓劇就忘了一切，寶寶哭鬧隨便給點(diǎn)餅干玩具什么的就撒手不管了，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成孩子的心理孤獨(dú)。比如寶寶在玩一個(gè)玩具電話，當(dāng)寶寶除了把電話放在耳邊時(shí)，叫寶寶的名字，看寶寶是不是有反應(yīng)。正常的寶寶聽(tīng)到呼喊時(shí)會(huì)給身邊的人眼神或者動(dòng)作上的回應(yīng)，而在寶寶玩游戲的時(shí)候是不是會(huì)和身邊的人互動(dòng)形成自閉，如果是這樣的話，家長(zhǎng)就要控制自己，多陪陪孩子，讓孩子感受到父愛(ài)母愛(ài)。讓他成為生活的焦點(diǎn)，多陪寶寶玩游戲，逗寶寶開(kāi)心。讓彼此有充分的互動(dòng)。這樣需要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不可著急，因?yàn)閷殞毜淖蚤]癥不是一天兩天形成的，當(dāng)然，也不是一天兩天就能走出來(lái)，這個(gè)需要家長(zhǎng)有足夠的耐心和愛(ài)心，才能讓寶寶重新回到天真活潑的狀態(tài)。