鋼琴陪練家教詢問報價【音妙藝術傳播中心】

培養(yǎng)學生的音樂感和音樂表現(xiàn)力，必須從教學開始做起。在鋼琴教學中，常常聽到這樣一句話：“音樂只能意會，不能言傳”。這就是說，僅*言傳只能幫助學生理解到一定程度，無法完全講清楚，特別是一些感覺方面的體會，確實無法用語言來表達清楚。

但問題的另一個方面是，如果我們能夠對作品進行比較細致的分析，也將會對學生有一定的啟發(fā)。作曲家通過作品表達其思想感情和豐富的想像力，而構成作品的一系列創(chuàng)作手段當然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對象了。如作品的調性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結構、表情等等。

研究得越細致越合理，我們對作曲家的意圖就會理解的更透徹，對演奏的再創(chuàng)造就有了可*的依據，這樣，才使我們有可能幫助學生提高演奏的音樂表達能力。

音樂感覺本身化比較抽象，容易意會，不易言明。但它必須通過具體的兩個要素——聲音與節(jié)奏來加以體現(xiàn)。我們不僅可以抽象地對學生進行啟發(fā)，更能用比較具體的方式讓學生聽得到、抓得住、感覺得到，學生通過具體的掌握，逐步得到感覺方面的體會，這樣學生的音樂表達能力就一定會提高。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

南寧音妙傳播中心主要開設課程：“新概念鋼琴課程”。學習對象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對一上課，電話咨詢可獲免費試課體驗。

課程特點：1、開創(chuàng)全新鋼琴啟蒙教育模式，讓學員們快樂的彈鋼琴。

2、本中心擁有豐富的藝術資源、經常舉辦多種音樂會及藝術活動。

3、師資力量和專家團隊：師資力量由多年從事藝術教育并有豐富教學經驗的教師組成，所有教師均是高等藝術院校本科或研究生畢業(yè)。還定期請來“專家團隊”，專家團隊均由藝術學院教授和專家組成并定期對學員開展專家輔導課程。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

節(jié)拍器最基本的功用就是確定速度。練琴的時候，用它確定所演奏樂曲的準確速度，從而逐漸建立敏銳的速度感，這對一個演奏者來說，是十分必要的。人們習慣上更看重一個人的音準感、節(jié)奏感，而忽視速度感。但是速度對音樂來說十分重要。速度要是把握得貼切，就能夠自然而然地、直覺地抓住音樂情感，激起正確的體驗；沒有良好的速度感，不能正確理解樂譜上的速度提示，便違背了作曲家的意圖，不可避免地扼殺了體驗、扼殺了情感。

鋼琴演奏與單音樂器演奏相比較，由于其和聲性、復調性等諸多因素，更顯繁難，需要照顧的頭緒更多，對于一些學生來說，節(jié)奏速度就退而居其次了。“難的速度慢，易的段落快”的現(xiàn)象普遍存在。即使曲子練熟了，也常產生“隨手溜”的現(xiàn)象，愈彈愈快，愈彈愈亂，不得已就隨處停和斷。這時候如能使用節(jié)拍器做耐心地慢速練習，一段時間后，循序漸進地調整游碼，在不知不覺中，曲子的速度上去了，并且彈奏的速度和節(jié)奏是平穩(wěn)而均勻的。在有些鍵盤樂比賽中可以發(fā)現(xiàn)，演奏鋼琴、手風琴的很多學生比演奏電子琴的學生表現(xiàn)樂曲的完整性要差。我們不可能說電子琴曲目就比鋼琴、手風琴曲目簡易，也不能說彈電子琴的學生就比彈鋼琴、手風琴的學生聰明。其實就是電子琴內置節(jié)拍器發(fā)生了作用，練琴時，“鼓點”始終伴隨著練習者，幫助他們樹立了準確的節(jié)奏速度概念，并使樂曲表現(xiàn)完整。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

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 大多數學鋼琴的孩子，不僅要由家長陪同上課，練琴也多有家長監(jiān)督。，鋼琴老師固然是教學的主導因素，但家長卻是天天與孩子在一起的。于是，家長在業(yè)余鋼琴學習中就成為了一個重要環(huán)節(jié)。孩子學鋼琴，家長應當起什么作用？，的確是個值得重視的問題。

　　有三種情況，是不利于學習的：

　　一種：家長代替太多。理應學生自己努力去做的事，卻由家長代勞了。比如認譜，這是完全可以、而且也是應當由學生自己去熟悉的事。但卻有這樣的學生，學了幾年鋼琴了，還不認識音，也不認識音符(幾拍)，鍵盤也不認識。這說明平日練琴時，這些事都是家長告訴他的，不必自己費心。結果好幾年天天面對的音符，卻還不熟悉，甚至并不真正認識。

　　第二種：因急于求成而對孩子施壓過分。事事強制按家長的意志辦。這種家長很可能受到了貝多芬小時候挨打的故事的影響。時間久了，很容易導致學生學琴的逆反心理。

　　第三種：完全不過問的態(tài)度。對于少數理解力、自覺性都好的孩子，這樣的態(tài)度并不錯。問題是更多的孩子(幼小的孩子)，不太可能完全理解老師的全部要求。這時，家長的協(xié)助、提醒是有益的，但家長卻放棄了這一點。

　　從三種不理解的情形中，我們就可以推出家長應取的正確態(tài)度：

　　第|一，不要代替學生的學習。還以認譜為例，讓孩子自己去認，不要替他說出音名，找到鍵盤。如果一首曲子有錯，可以告訴她有錯音，但不要告訴錯在哪，讓他自己找。實在找不到，可以逐漸縮小范圍，告訴他那一段內有錯，或這一句內有錯，或這小節(jié)內有錯，直到告訴他那個音錯了。但正確的音是什么，就一定要由學生自己解決。

　　第二，不要急于求成。不要覺得自己明白了的孩子也必須立刻明白。精心想來，彈鋼琴并不簡單：又是技術，又是藝術，又是雙手，又是雙腳，要求孩子協(xié)調好這一切，夠復雜的了。有缺點，是正常的。一個缺點克服了，另一個又出來了;新的缺點克服了，舊的缺點又回來了。應當說，這都不足為怪。只要是在認真克服缺點，哪怕步子慢一點，但終究積少成多，取得可觀的進步的。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

南寧音妙傳播中心主要開設課程：“新概念鋼琴課程”。學習對象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對一上課，電話咨詢可獲免費試課體驗。

電話咨詢客戶可免費上體驗課，體驗課滿意再選擇報名。

現(xiàn)在趕緊預約試課吧！。

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