合肥小學私立學校-治學嚴謹「合肥康橋」

   好的寄宿學校，著眼學生的長遠發(fā)展，實施人性化的住校生管理制度，看學校除了在生活習慣養(yǎng)成、自理能力鍛煉、人際交往、經濟意識培養(yǎng)等方面外，有否更注重孩子的心理健康，讓孩子地獲得安全感和幸福感等。寄宿學校的孩子會在寄宿生活的各個層面進行社交體驗，并由此提高社交能力。孩子們可以通過晚餐、宿舍、舞會等等很多的場景，逐漸開發(fā)自己的社交與生活技能。由于寄宿，孩子們必須要和家庭短暫地分離?？梢韵胂?，每當孩子與家庭重聚時的那種溫馨和愉悅。有時短暫的分離是營造良好關系的催化劑。

不少家長工作繁忙，在工作的同時，還要兼顧孩子的生活和學習，精力不足。另外，一些家長朋友文化水平有限，輔導孩子家庭作業(yè)比較困難，需要另請家教，又是一筆開銷。而在學校寄宿，不僅鍛煉孩子的自理能力，孩子在學校也能得到更專業(yè)且免費的課業(yè)輔導。學校有規(guī)律的作息時間和嚴格的管理制度，有利于培養(yǎng)學生守時、守紀、自律的良好品行；學校相對獨立的生活起居，有利于克服他們身上普遍存在的依賴性、任性和挑吃挑穿的不良習慣。學校寄宿的一大好處，就是學習氛圍比較好，一些學生缺乏自制力，放學回家就開始看電視玩手機，很影響學習。而在學校的話，學生玩電子產品被約束，不良的書刊雜志也會進行常規(guī)檢查，學生除了正常教學互動之外，就是異彩紛呈的社團活動，師生可以開展活潑多樣的課外活動。

寄宿制學校實行封閉式管理，學生大部分時間在學校學習生活，很少有機會進入到某些社會不良場所，學生上網成隱等棘手問題，也可以得到有效控制。在寄宿制學校，孩子按照學校規(guī)定的時間起床就寢，除去課外活動、身體鍛煉和吃飯休息的時間外，學生也有更多的時間安排在學習上。據不完全統(tǒng)計，相較于走讀生，寄宿生每天至少能夠多學習2-4個小時。為家長解決了后顧之憂。上寄宿制學校，孩子住在學校，從生活起居、飲食營養(yǎng)，到體育鍛煉、學習輔導，都有專職人員管理。這樣就省去了家長早、中、晚接送孩子之苦，免去了為孩子一日三餐的勞作之累。

寄宿學校有一套準軍事化統(tǒng)一生活學習模式，有利于學生養(yǎng)成高度的組織紀律觀念。而且在校的學習訓練時間的高度集中與相對充裕，有利于學生基礎知識的夯實和自學能力的提高。寄宿學校嚴格有序的作息時間，使孩子形成良好的生活習慣；學校提供營養(yǎng)配餐，培養(yǎng)孩子不挑食，不亂吃零食的習慣。每天穿校服，減少孩子之間的攀比。寄宿制學校有眾多性格各異的同學多年交往，有利于學生養(yǎng)成寬容忍耐和關愛感恩之情。嚴格的校園安全保衛(wèi)排除外界的不良干擾，有利于學生學習情緒的高度穩(wěn)定。