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新托?？荚嚺c老的相比，在題型方面做了全1面的改革。以閱讀為例，從答題操作方式來看就有點擊選擇、點擊插入句子、或鼠標拖拽匹配分類等，從考點來看又有考察單詞理解、句子理解和篇章結(jié)構(gòu)理解等，每套閱讀考題，各種題型都會交替出現(xiàn)。多讀可以讓學生盡可能多地接觸到地道的英語語言材料，多掌握積累一些詞匯的用法，多了解英語語言國家的背景文化，提高思維能力和理解力進而發(fā)展英語語感。再比如新托?？荚嚨目谡Z部分，一共有6道考題，其中兩道是“Independent Task”，四道是“Integrated Task”，在這四道“Integrated Task”中，又有兩道是要求考生先聽再說，而另兩道則是要求考生先讀再聽再說。

再從答題時間方面看，新托?？荚囈灿兄鴩栏竦囊?guī)定，例如寫作部分的“integrated task”，考生有3分鐘時間先讀一段文字，然后有大約2分鐘聽一段話，然后有20分鐘時間寫一篇文章?？谡Z部分的每一道題目都有時間限制，準備時間從15秒到30秒不等，答題時間從45秒到60秒不等。一本普通的中型詞典，不但收詞量大，而且功能也多，每一詞條的各種釋義也清楚。

考生一定要在考前對新托?？荚嚨目碱}和答題規(guī)則非常熟悉，平時就按照考試要求的時間規(guī)定去練習，這樣在真實的考場上，才能把握好節(jié)奏，分配好時間，避免閱讀來不及做，口語“搶說”，或者寫作寫不完等情況。

對于很多口語學習者，在初學階段的進步是很大的。因為在這一階段，所學的都是生活中熟悉的話題，基本的詞匯表達學習讓口語進步明顯。但是幾個月之后，英語口語學習就進入了一個瓶頸期：聽力不行，聽什么材料都只能聽懂一星半點；學生在廣泛的閱讀中，可以積累大量的語言素材，增強語言直覺的感知判斷，進而形成自己的語言習慣。詞匯匱乏，在口語表達時，經(jīng)常出現(xiàn)因為詞匯量欠缺而導致的卡殼；語法不通，說的句子要么根本不講語法，要么亂用語法規(guī)則…

很多口語學習者在這個階段會自然而然的認為，自己是學不好口語了，于是選擇了放棄。其實，這是一個令人可惜的錯誤選擇，因為這種種跡象都表明你已經(jīng)無比接近口語學習的進階，即將完成由初級到中級的過渡。Draw:激發(fā)出你自身的藝術(shù)性畫那些和那些新學單詞有關(guān)部門的圖片。只要沖破這個坎，就會驚奇的發(fā)現(xiàn)口語完成了一次飛躍?！　?     

在這個階段，我們需要做的不是“眉毛胡子一把抓”，強迫自己學習；以閱讀為例，從答題操作方式來看就有點擊選擇、點擊插入句子、或鼠標拖拽匹配分類等，從考點來看又有考察單詞理解、句子理解和篇章結(jié)構(gòu)理解等，每套閱讀考題，各種題型都會交替出現(xiàn)。也不是“破罐子破摔”，干脆放棄；而是需要端正自己的心態(tài)，客觀地評價自己的口語水平，并找準自己英語學習中的弱項，重點突破。比如，你發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常出現(xiàn)想說卻說不出的情況，就證明你的英語詞匯積累太有限了，想要表達的詞匯全部都不清楚或不確定；又或者，你發(fā)現(xiàn)自己說句子完全是邏輯混亂的，是簡單單詞的拼湊，那就證明你的語法不通，在表達時還沒有養(yǎng)成使用正確語法規(guī)則的習慣。

許多學生為掌握語法規(guī)則花費了大量的時間和精力，而對于發(fā)音II練卻不甚重視。而事實上，外語的'母語者更容易接受外國人在語言交流中所犯的語法錯誤，而不易接受1難懂的、需要自始至終全神貫注才能勉強聽明白的糟糕的發(fā)音'。

     也就是說，發(fā)音上所存在的問題會更多地影響正常的交流，這些問蓮使得講話者的意思不能被對方明白、后面甚至使對方失去了與講話者交流的興趣。而與此相反，如果你練就了優(yōu)美的外語發(fā)音,會讓你對這一語言更加喜愛，人們^特別是那些來自目的語國家的人們^將樂于與你交流，他們聽你能把他們的母語說得那么漂亮一定會大加贊賞。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。這又將進一步加深你對這一語言的喜好，此乃一個良性循環(huán)的過程。