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中國(guó)英語(yǔ)課堂通常不是理想的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境,現(xiàn)實(shí)已經(jīng)給出了的

中國(guó)的英語(yǔ)課堂通常不是理想的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境，對(duì)此，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)給出了的證明。孩子語(yǔ)言習(xí)得的來(lái)源是父母，這個(gè)責(zé)任即無(wú)法授權(quán)，也不可推卸。0-6歲是兒童語(yǔ)言的敏感時(shí)期，尤其是3-6歲，這是兒童語(yǔ)言爆發(fā)性增長(zhǎng)的黃金時(shí)期。在這個(gè)階段，兒童可以輕易習(xí)得任何語(yǔ)言，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，想再追趕就要付出巨大的努力，并很有可能收效甚微。語(yǔ)言，就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。其中，聽(tīng)說(shuō)是語(yǔ)言，讀寫(xiě)是文字！聽(tīng)說(shuō)在前，讀寫(xiě)在后。語(yǔ)言在前，文字在后！

英語(yǔ)的自然拼讀同理,前提是你得有積累啊,只學(xué)拼讀,沒(méi)積累,你

英語(yǔ)的自然拼讀同理，前提是你得有積累啊，只學(xué)拼讀，沒(méi)積累，你看這本書(shū)所有的詞都能讀出來(lái)，卻不知道他的意思，那就沒(méi)有任何意義，所以在這一點(diǎn)上千萬(wàn)不能本末倒置。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話也是聽(tīng)了很多很多，慢慢才會(huì)開(kāi)口，有的孩子開(kāi)口早，有的孩子開(kāi)口遲；家長(zhǎng)如果逼迫想讓他說(shuō)說(shuō)說(shuō)，很容易讓他失去興趣產(chǎn)生抵觸，畢竟興趣才是決定一個(gè)事情我們能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素啊。當(dāng)然，缺少語(yǔ)言環(huán)境是客觀存在的一個(gè)問(wèn)題，不會(huì)說(shuō)確實(shí)是有的孩子會(huì)存在的問(wèn)題。

選擇動(dòng)畫(huà)是否需要考慮字幕?

選擇動(dòng)畫(huà)是否需要考慮字幕？選擇動(dòng)畫(huà)時(shí)，字幕是一個(gè)重要考量。目前市面有三種原版動(dòng)畫(huà)：無(wú)字幕動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)字幕動(dòng)畫(huà)以及中文字幕動(dòng)畫(huà)。一般情況下，無(wú)字幕動(dòng)畫(huà)，避免文字對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的干擾，使孩子能專注于畫(huà)面以及人物對(duì)話的聲音，這和親子閱讀時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注圖畫(huà)，盡量不讓孩子關(guān)注文字是一個(gè)道理。如果孩子還不識(shí)字，那么英語(yǔ)字幕、中文字幕影響都不大。但如果孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些文字，則要盡量將字幕隱藏起來(lái)，否則孩子的注意力都放在文字上，相當(dāng)于在練習(xí)速讀，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有很大幫助。

多年來(lái),iEnglish學(xué)習(xí)效果得到了廣泛的驗(yàn)證

多年來(lái)，iEnglish學(xué)習(xí)效果得到了廣泛的驗(yàn)證：四歲的孩子通過(guò)三年實(shí)現(xiàn)了和美國(guó)七歲孩子閱讀能力同步；七歲零基礎(chǔ)的孩子用三年時(shí)間通過(guò)了劍橋PET考試（類似中國(guó)難度）；10歲有一定基礎(chǔ)的孩子用兩年通過(guò)了FCE等級(jí)（相當(dāng)于雅思6.0）；高二的學(xué)生通過(guò)400多天學(xué)習(xí)在中拿到了130分以上的高分。正是因?yàn)閕English遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了家長(zhǎng)的預(yù)期，所以在家長(zhǎng)口中成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)“神器”，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題需要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有數(shù)十萬(wàn)孩子在用iEnglish解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題。