合肥藝考文化課集訓(xùn)-名師校資「合肥學(xué)吧」

藝考階段，家長應(yīng)該怎么做

不要進(jìn)行過度的不合理的一對一補(bǔ)習(xí)。當(dāng)然，我們也不是說一對一的補(bǔ)習(xí)就是錯(cuò)的，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子確實(shí)是在學(xué)習(xí)上遇到了困難，這時(shí)候適當(dāng)讓老師來輔導(dǎo)孩子也是無可厚非的，并且會得到比較好的效果。但是希望家長們要謹(jǐn)慎的選擇合適的老師，并且選擇合適的時(shí)間讓孩子補(bǔ)習(xí)，如果能夠結(jié)合班主任老師的建議進(jìn)行一對一補(bǔ)習(xí)，那么也是很好的，貴精不貴多。

給藝考生家長的經(jīng)驗(yàn)分享

作為家長，守護(hù)好孩子的擔(dān)當(dāng)

藝考這一年，是孩子走向成年的重要一年，也是他們?nèi)松幸粋€(gè)重要擔(dān)當(dāng)，雖然孩子們的肩膀還稍顯稚嫩，但是這擔(dān)子他們必須自己挑起來。作為家長，我們無法去代替他們承擔(dān)，但卻可以守護(hù)他們的成長，鼓勵(lì)他們?nèi)魏螘r(shí)候都不要松懈，更不要逃避，通過藝考的辛勤付出歷練自己的擔(dān)當(dāng)能力。

我們要讓孩子明白，擔(dān)當(dāng)不是空洞的勵(lì)志口號，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)節(jié)，是具體的行動，體現(xiàn)在切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，體現(xiàn)在完成老師的要求中，體現(xiàn)在與同學(xué)的互幫互助中，體現(xiàn)在持之以恒的毅力中。不過話又說回來，人都有脆弱的時(shí)候，何況處于長期緊張狀態(tài)下的孩子，我們家長應(yīng)該細(xì)心察覺孩子的情緒變化，及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)欣賞，守護(hù)好他們的擔(dān)當(dāng)。

 文化課就成了藝考生必須要攻克的一大難關(guān)，長時(shí)間的專業(yè)學(xué)習(xí)耽誤了太多的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，重回課堂發(fā)現(xiàn)自己早已跟不上學(xué)校復(fù)習(xí)的進(jìn)度。另外，藝考生在專業(yè)課備考期間可能會離校準(zhǔn)備，導(dǎo)致回到學(xué)校后，難以適應(yīng)緊張的課程節(jié)奏和環(huán)境。這時(shí)候一對一老師或者小班老師更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒上的波動，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)上的調(diào)整和心理上的幫助。文言文對很多藝術(shù)生來說，一直是軟肋，與頭疼的理綜不差多少，但是，其實(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)也還是有技巧可以抓的，首先我們把文言文拆開來看，文言文中通常都是一字一詞，先把字組成詞，再按照說話的習(xí)慣去組織語序，不合適再調(diào)整，基本上就沒多大問題。只有文化課分?jǐn)?shù)、專業(yè)分?jǐn)?shù)都上線，藝體生才能選擇有名氣的大學(xué)。但傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，老師都是以大部分學(xué)生為主，不可能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，對于文化課薄弱的藝體生來講，學(xué)習(xí)就更加更不上，差距就變得更大，學(xué)科分?jǐn)?shù)變得更低。