企業(yè)英語培訓(xùn)性價(jià)比出眾

出國系列英語，從聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面全1面提高學(xué)生的英語綜合水平和綜合1運(yùn)用能力。力求在短時(shí)間內(nèi)，有效培養(yǎng)英語思維和英語反應(yīng)能力，在夯實(shí)英語基礎(chǔ)上有效提高托福、雅思、出國留學(xué)英語成績，讓學(xué)員以優(yōu)良的語言成績沖擊國外名校。幫助學(xué)生提前融入國外英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，小班教學(xué)，外教面授，真實(shí)還原國外院校的學(xué)習(xí)環(huán)境和西方文化氛圍，打造原汁原味的國外英語課堂。開發(fā)英語環(huán)境下實(shí)際使用英語的潛力，以及培養(yǎng)用英語參與課堂互動(dòng)和思考的能力。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段模墓P流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。常熟沃爾得國際英語采用受教時(shí)間、全程跟蹤以及學(xué)習(xí)成績?nèi)逃涗浀姆绞?，為學(xué)員提供了科學(xué)、有效地更為人性化的教學(xué)服務(wù)。根據(jù)學(xué)員不同的英語程度制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)者輕松達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

英語是一種語言，良好的語感的形成來源于大量的語言實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師必須為提供大量的語言操練機(jī)會(huì)，在情境活動(dòng)中感知，操練和鞏固和運(yùn)用語言。我們所用的教材中有許多貼近生活實(shí)際、符合交際原則的對話題材，如問候、購物、介紹、問路等。教學(xué)中可充分利用這些題材，組織學(xué)生進(jìn)行角角色誦讀、分小組表演。有時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不受教材了限制，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，模仿課文的主要句型，自編自演小對話。通過這些對語言功能反復(fù)、多樣地操練，使學(xué)生盡可能靈敏、準(zhǔn)確地感知語言信息，并以此培養(yǎng)、增經(jīng)學(xué)生語感的實(shí)踐穩(wěn)定性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取較快的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語的能力。但寫作總是一個(gè)向死而生的事業(yè)，在痛苦中我也終于孕育出了幾行還愿意拿出來的字。如“開火車”提問法，針對老師的問題，每個(gè)成員“one by one”地回答老師的提問。這樣使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽懂、及時(shí)思考、及時(shí)反饋、及時(shí)會(huì)話，培養(yǎng)了他們良好的語言習(xí)慣。教材中有多種多樣的活動(dòng)項(xiàng)目，如游戲、調(diào)查、講故事等。教師應(yīng)充分利用，開展英語活動(dòng)課，多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生特長，開闊視野，通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐促進(jìn)語感的開成。

良好的英語語感的形成與優(yōu)化不是靠一朝一夕的，它不僅需要長期的積累，更需要教師提供給他們多聽、多讀、多說、多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以，我們要盡量創(chuàng)造各種條件，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為小學(xué)生良好英語語感的逐步形成提供更為廣闊的空間；以較為積極的方式，更多元化的途經(jīng)為小學(xué)生英語語感的逐步形成和優(yōu)化提供肥沃的土壤。語感培養(yǎng)的教學(xué)是一種以培養(yǎng)語言技能為主要目的的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)英語的重要性：英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言這一，也是世界上廣泛使用的語言。語感的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，在英語教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生語感形成的培養(yǎng)，增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)語言，增強(qiáng)語言的感知力，才能達(dá)到正確地使用語言的目的。