鄭爽事件怎么回事,事件來(lái)龍去脈

鄭爽大事件，來(lái)龍去脈，帶你看看到底發(fā)生了什么？

近日，藝人鄭爽因**、棄養(yǎng)等負(fù)面新聞引起全民討論。央視公開點(diǎn)名批評(píng)，“**棄養(yǎng)者，道法不容”；國(guó)家廣電總局也公開發(fā)文，將鄭爽列為“丑陋劣跡者”，并表示不會(huì)再為她提供發(fā)聲露臉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

在此之前，鄭爽就曾因言論不當(dāng)、情緒失控被媒體多次報(bào)道。慢慢地大家都習(xí)以為常，甚至把她在公共場(chǎng)合做出的怪異舉動(dòng)認(rèn)為是“真性情”。但此次**事件的惡劣程度，超出了大家的底線。今天，我們僅從心理學(xué)角度來(lái)分析一下，造成鄭爽“瘋狂”舉動(dòng)最根本的原因是什么。

被父母強(qiáng)加夢(mèng)想的孩子不易形成獨(dú)立人格

鄭爽媽媽劉艷曾參加了一檔綜藝節(jié)目，主持人問(wèn)她：“如果重返18歲，您最想做的事兒是什么？”

鄭爽媽媽答：“做演員??！培養(yǎng)鄭爽，就是實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想嘛?！?

她早就把這個(gè)目標(biāo)確定好了，鄭爽以后得做演員、當(dāng)明星。從鄭爽一歲半起，她就控制女兒飲食，防止女兒變胖，還給鄭爽制訂了“十年計(jì)劃”：學(xué)舞蹈、鋼琴、長(zhǎng)笛、聲樂(lè)、表演、騎馬、游泳、學(xué)英語(yǔ)……

鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院心理治療師蘇連軒表示，如果孩子沒(méi)有先天疾病，且智力、軀體上不存在缺陷，那么孩子的心理就是一張白紙，后來(lái)變成什么樣子，主要取決于父母的教育方式。

父母很多時(shí)候會(huì)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在孩子身上，這是很多父母的本能。但智慧的父母會(huì)將自己的夢(mèng)想和孩子的夢(mèng)想劃清界限，給孩子一個(gè)相對(duì)自由、真實(shí)的成長(zhǎng)空間。

鄭爽媽媽把自己的演員夢(mèng)寄托在女兒身上，在很大程度上，不僅是一種血緣上的延續(xù)，也是一種心理意義上的延續(xù)。

心理學(xué)認(rèn)為，如果職業(yè)和感情不是孩子自己選擇的話，則表示她沒(méi)有真正成長(zhǎng)，在這兩個(gè)關(guān)鍵的選擇中，鄭爽的父母都扮演著重要的角色，所以鄭爽沒(méi)有為自己活過(guò)，本質(zhì)上，她的內(nèi)心就是一個(gè)小孩。

鄭爽在和歌手胡彥斌戀愛(ài)期間，鄭爽爸爸甚至在微博上進(jìn)行收費(fèi)問(wèn)答，曝光戀情。從某種意義上來(lái)說(shuō)，鄭爽對(duì)于他更像是投資的產(chǎn)品，情感上的連接很少，而鄭爽也很難感受到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)。

父母把自己的夢(mèng)想寄托在孩子身上是可以的，但要關(guān)注、了解孩子，看自己的夢(mèng)想和想法是否適合孩子。如果不適合還逼著孩子去完成，在很大程度上對(duì)孩子是極其不負(fù)責(zé)的。同時(shí)，這種方式說(shuō)明父母本身也沒(méi)有長(zhǎng)大，他們對(duì)自己的整個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷是不接受的，所以很多時(shí)候會(huì)把自己的情感寄托在孩子身上，最終會(huì)給孩子造成傷害，導(dǎo)致孩子無(wú)法形成一個(gè)健全、完整的人格。

鄭爽**的心理問(wèn)題是不夠成熟

蘇連軒介紹，從診斷學(xué)意義上來(lái)說(shuō)，鄭爽可能存在邊緣型人格障礙，因?yàn)樗那榫w極度不穩(wěn)定。同時(shí)，作為演員，她還可能存在表演型人格障礙，情緒容易受周圍環(huán)境的影響，且呈集中式暴發(fā)。

但其實(shí)，鄭爽**的心理問(wèn)題是沒(méi)有長(zhǎng)大、心理不健全。心理學(xué)上認(rèn)為，每個(gè)人都有“三個(gè)我”：

“本我”，是在潛意識(shí)形態(tài)下的思想，也就是真實(shí)的自己；“超我”，通常是通過(guò)父母形成的，道德我、規(guī)則我；第三個(gè)為“自我”，即自己意識(shí)的存在和覺(jué)醒。

一般來(lái)說(shuō)，“本我”是在6歲之前呈現(xiàn)的，因?yàn)榛畹煤苷鎸?shí)；“超我”在6歲~12歲形成，此時(shí)孩子開始接受老師和父母的要求；12歲之后，尤其是12歲~18歲之間形成“自我”，在自己的想法和外界想法之間尋求一個(gè)平衡。

鄭爽明顯沒(méi)有自己的想法，在某種程度上來(lái)說(shuō)，是她媽媽的提線木偶。隨著她逐漸長(zhǎng)大，開始有了自己的想法，內(nèi)心會(huì)形成一種矛盾和沖突，一方面想活出自己，另一方父母的要求和想法已經(jīng)內(nèi)化成她自己的一部分，她

想要遵守規(guī)則。所以她在兩者之間來(lái)回?fù)u擺，這也是她情緒不穩(wěn)定的重要原因。

這樣的孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但內(nèi)心敏感、自卑。也有許多心理教育學(xué)家提到，不是每個(gè)孩子都能成功，但每個(gè)孩子都應(yīng)該有獲得幸福的權(quán)利。鄭爽的心理問(wèn)題，與她父母的教育方式有關(guān)。她作為父母的延續(xù)，沒(méi)有真正為自己活過(guò)，所以她**的心理問(wèn)題就是不夠成熟，沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)。

“對(duì)于一個(gè)不夠成熟的人來(lái)說(shuō)，她的戀愛(ài)肯定是不成功的。而在養(yǎng)育孩子方面，她自己都沒(méi)有長(zhǎng)大，也不太可能養(yǎng)育好孩子。從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，這些都是可以預(yù)測(cè)的?！碧K連軒講道。

民主、平等的親子關(guān)系更有利于孩子健康成長(zhǎng)

蘇連軒告訴記者，從**角度來(lái)講，民主、平等的親子關(guān)系更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)應(yīng)特別注意孩子有兩個(gè)逆反期，第一個(gè)逆反期是孩子3歲~4歲時(shí)，當(dāng)孩子說(shuō)出第一個(gè)“不”字時(shí)，如果家長(zhǎng)以強(qiáng)硬的方式打壓孩子，比如鄭爽在不想練琴時(shí)，媽媽就打她，雖然這樣有利于她以后事業(yè)的發(fā)展，但可能對(duì)她的心理產(chǎn)生了一定影響。這樣的方式也很難培養(yǎng)孩子拒絕別人的能力，長(zhǎng)大之后，孩子容易形成討好型人格。

所以在孩子3歲~4歲這個(gè)時(shí)期，父母在保證孩子安全的情況下，要給孩子相對(duì)的自主權(quán)。這樣孩子在長(zhǎng)大以后，才能學(xué)會(huì)拒絕別人，有自己的生活空間、生活目標(biāo)，而不是父母的衍生品。

第二個(gè)逆反期是12歲~18歲，此時(shí)孩子開始有自己的想法，追求人格的獨(dú)立。這個(gè)階段過(guò)渡不好的話，孩子長(zhǎng)大后心理上可能會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。青春期本身就是一個(gè)轉(zhuǎn)折，如果這個(gè)階段形成獨(dú)立人格，很大程度上會(huì)使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)正常的成年人，反之則停留在小孩子階段

鄭爽為何會(huì)被封殺

第一，**。國(guó)內(nèi)違法，部分西方國(guó)家合法。以國(guó)外法鉆國(guó)內(nèi)法空子，鄭爽相當(dāng)于向全國(guó)人民＂路演＂了如何**，且規(guī)避國(guó)法的全過(guò)程，如不嚴(yán)懲，爭(zhēng)相效仿。

第二，棄養(yǎng)。家族形式的共同選擇，家庭整體三觀惡劣，無(wú)視法理。至今二子仍在國(guó)外，且鄭氏一家從未探望。

第三，態(tài)度。事發(fā)后，鄭與其父的回應(yīng)毫無(wú)悔意，態(tài)度輕慢，且對(duì)二子并無(wú)后續(xù)方案。鄭家認(rèn)錯(cuò)態(tài)度極差。

第四，影響。長(zhǎng)安劍，紫光閣等發(fā)聲之后，其粉依然無(wú)底線地維護(hù)，洗白，甚至攻擊官媒，毫無(wú)法理底線?？梢娻崒?duì)其粉絲影響極其負(fù)面。