沙縣標準化智能幼兒園課程系統(tǒng)誠信企業(yè)「在線咨詢」

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畫圖。畫圖，情景講述和繪畫的直觀步驟的結(jié)合AI智慧型教師一邊講述故事情節(jié)，一邊講授繪畫方法，用極具獨到創(chuàng)意的手法來表現(xiàn)豐富的視覺畫面。破除傳統(tǒng)的傳統(tǒng)畫法模式，在繪畫過程中加入腦洞大開的故事性環(huán)境，化枯燥為生動，富于想象的畫課更容易抓住孩子的眼球，讓孩子在高度集中注意力的同時，還能開拓想象空間，自由構(gòu)思生動活潑的圖象。

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思考一下思考，拓展創(chuàng)意，培養(yǎng)兒童思維和創(chuàng)造力互動式的提問 思索式教學，不僅可以提高孩子的語言表達能力，而且可以再一次激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力隨意創(chuàng)造給兒童插上想象的翅膀當日， AI智慧型教師授課完畢，我們?yōu)楹⒆犹峁┧鶎W課程配套的想象繪畫創(chuàng)意畫本(幼兒用書)，讓孩子自由發(fā)揮想象力，進行涂鴉創(chuàng)作。五談談說白了，是孩子們想象出來的。下課后，我們特意和小朋友進行了關(guān)于這次的活動課的交流。想知道如何利用 AI智慧型教師講課，可以帶給孩子多少收獲。小孩的回答出人意料，透過 AI智慧型老師的講課，孩子的想象力已經(jīng)在不知不覺中展現(xiàn)在了自己所描繪的畫面上。教師：小朋友，你的畫里寫著什么故事？孩子：長頸鹿和刺猬去摘冰糖葫蘆。教師：那么你畫的冰糖葫蘆有什么顏色？有藍，紫，紅，橙，黃，綠，藍。局部內(nèi)容(整理)教師：你畫的冰糖葫蘆是什么樣的？小男孩：有蘋果、糖果、鮮花…教師：你們的冰糖葫蘆都有哪些顏色？孩子們：有橙色、紅色、粉色…教師：誰今天教你們“冰糖葫蘆”？兒童：畫貝(AI智能教師)教師：那么，您喜歡畫貝嗎？小男孩：教師：你想把它帶回家嗎？小男孩：想！局部內(nèi)容(整理)兒童繪畫作品展覽：室外畫釋放兒童的創(chuàng)造天性為了使兒童開闊眼界，充分釋放想象力，把自然創(chuàng)造的天性大限度地發(fā)揮出來，才能把大自然中大程度的創(chuàng)造出來。

隨著 AI被相繼應用到支付、汽車等領(lǐng)域， AI 教育也越來越受到人們的關(guān)注。真格創(chuàng)始人徐認為， AI 教育將在未來兩到三年內(nèi)誕生大企業(yè)。與此同時，他還表示，真正進入 AI 教育這個階段時，可以利用大數(shù)據(jù)分析學生的習慣、技能和成長路徑，真正有針對性地制定自己的成長教育計劃，這將對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生顛覆性影響?，F(xiàn)在，已經(jīng)有很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)巨頭都在“AI 教育”領(lǐng)域布局。作為人工智能創(chuàng)新企業(yè)，深入挖掘教育細分場景，推動幼教行業(yè)朝著個性化方向發(fā)展。基于“AI 照片”的幼兒細分場景挖掘

事實上， AI時代與因特網(wǎng)時代是完全不同的時代，因特網(wǎng)時代就是把現(xiàn)實中的事物數(shù)字化，進而形成一對多的商業(yè)模式、傳播模式和知識生產(chǎn)模式。然而，在 AI時代，卻是多種大數(shù)據(jù)、場景融合，然后圍繞一個終端用戶，提供專屬于他的成長路徑。當前，有很多教育場景有待開發(fā)，并且成為人工智能和大數(shù)據(jù)學習的重要基礎(chǔ)，幼兒園就是其中之一，它涵蓋了兒童成長與發(fā)展的整個過程。將這些兒童的長期行為數(shù)據(jù)進行分析，在一定程度上就是可以判斷他們目前所處的什么層次，及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣或特長，這樣就容易抓住激發(fā)孩子潛能的黃金時期，幫助孩子更好地學習和成長。紅橘子云創(chuàng)辦人何志勇舉了這樣一個例子：“區(qū)角球游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩區(qū)、語言圖書閱覽區(qū)、音樂表演區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)等，我們可以通過角色游戲區(qū)、積木區(qū)、沙玩區(qū)、語言讀物區(qū)、音樂表演區(qū)等，分析孩子參與具體活動的頻次、笑臉時間、語言讀數(shù)等。兒童學習與發(fā)展監(jiān)控與評估系統(tǒng)，是為利用“AI 照片”挖掘幼兒教育細分場景的創(chuàng)新應用。

通過照片作為入口，通過人臉識別技術(shù)，將老師拍下的孩子在不同場景中，表現(xiàn)出的照片一一識別，分發(fā)給父母。基于這一點，還為幼兒園搭建了專屬微信小程序，實現(xiàn)了一園一入口、一人一空間的產(chǎn)品理念，將產(chǎn)品管理權(quán)交給園方和用戶。云課程 互動-在線和離線同步學習在此次疫情中，幼兒園停課、停學、家家共育的局面，變成了家長獨自帶娃，在此期間，應一些幼兒園園長的要求，希望產(chǎn)品能在短時間內(nèi)幫助孩子家長，延續(xù)老師和孩子之間的情感連接，避免各種群的信息混亂。紅色云快速上線視頻 交互式在線輔助育兒功能，由老師親自錄制有教育意義的小視頻，上傳到云課上，家長可以參考老師的指引，輔導孩子，同時有不清楚的地方，可以由老師來指導、反饋，實現(xiàn)互動。從而解決了家長沒有安排孩子一天活動的體驗和內(nèi)容，教師無需按時下蹲在線，直播時孩子不能集中注意力和及時回看等問題；同時在疫情結(jié)束后，可以每天安排孩子參加活動，教師無需按時蹲守在線間，直播孩子無法集中注意力和及時回看等問題；

紅色云彩延伸價值鏈真實的個性化成長與學習于幼稚園的服務，想要打造的是一站式、個性化、深層次的服務。正如在網(wǎng)絡(luò)時代，美團可以通過萬達在萬達預訂一張電影票，分析你對旅游的需求，然后去萬達之后，可能還有餐飲需求，這就是基于一項服務所做的延伸，邏輯也是一樣的。

幼兒園實訓教學軟件是一種集課堂教學、模擬實踐訓練、情景體驗于一體的信息化綜合教學實訓平臺。幼兒教育是一門實踐性和應用性很強的，其職業(yè)特性決定了學生在學習過程中大量的實踐活動。實踐教學的效果會對學前教育人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響，目前許多高校的實踐教學中還存在一些難以解決的問題。職業(yè)應用場景的教學場景存在“斷層”。綜合實踐教學難以實施。實習實習的運用不能突破“時空限制”。缺乏動態(tài)、共享的教學資源支持平臺。

生產(chǎn)優(yōu)勢對于困擾學齡前學生實踐訓練的難題，我們能帶來什么變化？本軟件可以為職業(yè)院校學前教師和教師提供實訓內(nèi)容和實訓課，讓學生加深對實訓課程的認識。由名師打造的數(shù)字化教學資源學習與實景模擬訓練，將理論知識學習與實踐技能指導有機結(jié)合。無處不在的教育資源，教師和教師可根據(jù)需要動態(tài)索取，學生可以隨時隨地學習。達到在線培訓、數(shù)據(jù)化、、自主、個性化的實訓。實用群體什么類型的產(chǎn)品適合我們？中等職業(yè)學校、應用本科院校學前教育的師生和教師。在“崗位技能”指導下，培養(yǎng)具有崗位能力的早教和幼兒教師。

本軟件適用于幼兒學習文字，內(nèi)容生動有趣并不會很枯燥適合幼兒園的小朋友，家長可以陪同寶貝一起觀看學習促進親子交流，軟件不支持百度云直接觀看學習，軟件不支持直接到電腦上觀看，并且可以讓孩子們更好地學習，在玩游戲的過程中也可以加深親子之間的交流，讓孩子學習的過程中不會很枯燥，而且還可以陪伴幼兒一起學習，讓孩子們更好地學習文字。