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互動教學(xué)系統(tǒng)——師生互動

師生互動，應(yīng)該建立在師生間相互理解的基礎(chǔ)上。教學(xué)過程中，師生互動，看到的是一種多邊交往活動，教師提問，學(xué)生回答，教師指點(diǎn)，學(xué)生思考；學(xué)生提問，教師回答；共同探討問題，互相交流，互相傾聽、感悟、期待。這些活動的實質(zhì)，是師生間相互的溝通，實現(xiàn)這種溝通，理解是基礎(chǔ)。有人把理解稱為交往溝通的“生態(tài)條件”，這是不無道理的，因為人與人之間的溝通，都是在相互理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。也就是說，心靈交融，才能實現(xiàn)交往溝通。

在使用互動教學(xué)系統(tǒng)時需要注意哪些點(diǎn)？

1、設(shè)備的優(yōu)化與網(wǎng)絡(luò)保障。要使此項工作穩(wěn)步實施，主管部門要努力實現(xiàn)同步課堂教學(xué)的硬件提升，只有在硬件中得到切實保障的情況下，才能使同步課堂形成實實在在的常規(guī)化，才能使評價體系落到實處。

2、正確處理同步教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合。一方面，學(xué)校學(xué)應(yīng)該吸取同步課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，注意信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)模式中得到成長的養(yǎng)分，促使自身的良性發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，完善管理體系。這就要求教師在教學(xué)實踐中處理好共存與互補(bǔ)的關(guān)系。

使用互動教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)注意的問題有哪些？

制訂規(guī)范的操作流程是同步課堂的保障。

開學(xué)初，由雙方協(xié)商排好課表，課前由主講教師根據(jù)雙方兼顧的原則，結(jié)合實際制定完成《同步課堂雙向備課卡》，也就是教學(xué)設(shè)計，并提天傳于教學(xué)點(diǎn)助教老師。課中，助教根據(jù)本地實際配合輔助主講教師完成紀(jì)律維護(hù)、點(diǎn)撥提醒、指揮小組等活動，并實時記載本地教學(xué)情況，教學(xué)反饋，教學(xué)效果后傳回主講教師，以便主講教師掌握教學(xué)情況。課后通過作業(yè)批改助教老師自己了解知識的掌握情況。

互動教學(xué)系統(tǒng)品牌

北京日月星云科技發(fā)展有限公司是一家從事智能化嵌入式教學(xué)一體機(jī)、互動教學(xué)一體機(jī)、教學(xué)平板一體機(jī)設(shè)備研究、開發(fā)和生產(chǎn)銷售為一體的高科技企業(yè)。公司一貫以“創(chuàng)”為發(fā)展目標(biāo)，在激烈的行業(yè)競爭中，始終堅持以客戶的需求為向?qū)Ф掷m(xù)，為廣大商業(yè)客戶提供有品質(zhì)保證的產(chǎn)品，同時也磨練出了一支兢兢業(yè)業(yè)的創(chuàng)業(yè)隊伍，積累了豐富的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)經(jīng)驗和建立了強(qiáng)大的供應(yīng)鏈系統(tǒng)，在行業(yè)市場上樹立了良好的公司品牌。

教學(xué)多媒體一體機(jī)

觸摸屏多媒體一體機(jī)可廣泛應(yīng)用于教育、商務(wù)、政務(wù)的各個領(lǐng)域，多媒體教學(xué)、視頻會議、信息查詢、展覽展示現(xiàn)場互動等場合，都將因為觸摸屏多媒體一體機(jī)的突出表現(xiàn)而獲得事半功倍之利， 不僅效率提升、效果倍增，而且互動感強(qiáng)、趣味性高，能有效地抓住觀眾的注意力，同時也令演示者更加從容。教學(xué)電視一體機(jī)也是追求奢華感受的家庭多媒體設(shè)備新寵。教學(xué)多功能一體機(jī)將電視、投影、白板等功能融合在一個智能化的平臺上，了以往觸摸屏電視手寫斷點(diǎn)、畫質(zhì)不清、匹配率低的問題，具備兼容性高、安裝快捷、 使用簡單、畫質(zhì)優(yōu)異、接駁豐富的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)會議一體機(jī)將多媒體教學(xué)、會議等需求推向了數(shù)字化、網(wǎng) 絡(luò)化、互動化的高峰，以智能化的控制功能的提升使用效果。