重度語(yǔ)言障礙原因咨詢客服

你的孩子是否也有口齒不清的現(xiàn)象？偶爾鬧出不少笑話，把“透明膠”說(shuō)成“吐沒(méi)澆”等等。常見(jiàn)的名錯(cuò)誤有迂回語(yǔ)、語(yǔ)義性錯(cuò)語(yǔ)、音素性錯(cuò)語(yǔ)、無(wú)關(guān)語(yǔ)詞錯(cuò)語(yǔ)、新詞錯(cuò)語(yǔ)、否定反應(yīng)等。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很小，口齒不清的現(xiàn)象會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大而慢慢變好，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。一定不能小看孩子的說(shuō)話問(wèn)題，孩子也許只是說(shuō)話不清楚，但這是一種語(yǔ)言障礙問(wèn)題，不容輕視。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)。

小孩口齒不清可能是因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合不足導(dǎo)致的，觸覺(jué)不足的孩子，感覺(jué)辨識(shí)不全，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病，也就是小孩口齒不清也是其中的一種。小孩兒童時(shí)期的心理十分敏感，為此大人在糾正孩子說(shuō)話不清楚的時(shí)候要多加耐心，不要大喊怒罵嚇到孩子，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生懼怕心理，不愛(ài)說(shuō)話，加重孩子吐詞不清的癥狀。除了語(yǔ)言本身受損外，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，大多來(lái)自于感覺(jué)統(tǒng)合不足引起的，所以孩子也就會(huì)出現(xiàn)口齒不清的現(xiàn)象。

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感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是通過(guò)大腦將各部分感覺(jué)信息輸入組織起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)內(nèi)外知覺(jué)的反應(yīng)。所以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言的發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。

感統(tǒng)訓(xùn)練課程根據(jù)每個(gè)兒童情況（感統(tǒng)失調(diào)程度和年齡特征）制定專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練課程，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教具，有計(jì)劃有步驟的以“游戲”的方式讓孩子參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到前庭、本體覺(jué)、觸覺(jué)功能的提升，以提高腦的功能發(fā)展。

一般認(rèn)為言語(yǔ)聽(tīng)理解的過(guò)程是聲學(xué)言語(yǔ)信號(hào)的接收，有語(yǔ)言學(xué)意義的聲音單位，即音素的感知，有特定意義的音素序列的標(biāo)記即詞匯和語(yǔ)義的理解，及產(chǎn)生多層次意義的語(yǔ)義性單位的復(fù)雜相互作用，即句法的理解?？傊?，家長(zhǎng)對(duì)待孩子要有耐心，仔細(xì)呵護(hù)孩子的心理，幫助孩子共同克服語(yǔ)言上的困難。失語(yǔ)癥的聽(tīng)理解障礙可以表現(xiàn)在上述某一障礙或多個(gè)階段出現(xiàn)障礙，從而表現(xiàn)出不同的聽(tīng)理解障礙。

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