合肥互聯(lián)網(wǎng)在線教育-在線學習 安徽德航專業(yè)輔導

建立人性的線上課堂情感規(guī)則。課堂情感規(guī)則體現(xiàn)在網(wǎng)絡虛擬空間的設計、學習時間及教學活動的安排等方面，如何構建應由師生共同協(xié)商，而不應由教師單方面決定，要讓學生參與到共同建構的過程中。營造積極的線上課堂情感文化。教師應該多運用自身的表情和肢體語言來營造課堂文化，如通過對學生微笑、改聲調(diào)來表達對學生的肯定，學生會被教師的興奮調(diào)動起來。線上教育除了學生打破了時空界限，線下教學給老師帶來了便利，足不出戶就可以根據(jù)不同的課型，帶著學生走進不同平臺，體驗不同的學習情景。

還可以利用當下比較火的在線會議軟件，以學生喜聞樂見的形式作出反饋。在線教學整個過程應該是有感情、有溫度、有學生“在場”的，而不是簡單的信息交互。只有這樣，才能真正讓學生體會到在線學習的益處。在平時的學習中老師也要不斷的進行網(wǎng)絡學習的探索，學會弄懂網(wǎng)絡教學需要的技術。沒有變革就沒有思考，沒有思考就沒有進步。線上教學，也有很多的不足，但隨著時代的發(fā)展它的優(yōu)勢也在慢慢顯現(xiàn)。作為教師，面對新的事物，我們要學會接納，為學生的學習創(chuàng)造一片新天地，為自己的教學添磚加瓦。維系和諧的線上情感系譜。從個體層面，教師要及時反思自身的情感，要對學生進行移情性理解。當學生出現(xiàn)簽到遲、在線互動少等情況，不要直接批評，而是要詢問學生是否存在教學設備或網(wǎng)絡信號不好，抑或教學內(nèi)容是否比較難等問題。

2013年共有68所現(xiàn)代遠程教育試點高校（名單見附件）可開展網(wǎng)絡高等招生?？忌鷪罂记翱赏ㄟ^“高校網(wǎng)絡教育陽光招生服務平臺”、試點高校網(wǎng)絡教育學院的網(wǎng)站、“中國現(xiàn)代遠程與繼續(xù)教育網(wǎng)”等正規(guī)網(wǎng)站查詢試點高校的招生簡章，了解網(wǎng)絡教育的入學條件、學習形式、修業(yè)年限、、授予、電子注冊、收費標準等政策。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。

在所有活動中，教師是以教育資源的形式或?qū)W習幫促者的身份與學生保持著一種準性分離的狀態(tài)；而學生與教育組織機構（教師）或?qū)W生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現(xiàn)代遠程教育有時也稱網(wǎng)絡教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠程教育機構為普通高校的網(wǎng)絡教育學院或現(xiàn)代遠程教育學院。網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代信息技術應用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡遠程技術與環(huán)境開展的教育，在已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡教育。