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孩子發(fā)育遲緩的不同程度后果
首先我們來(lái)說(shuō)說(shuō)輕度的發(fā)育遲緩,一般75%到85%的發(fā)育遲緩的寶寶都屬于這個(gè)階段。輕度發(fā)育遲緩的寶寶一般出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩,語(yǔ)言發(fā)育遲緩并不代表沒(méi)有表達(dá)能力,他還是有一定的表達(dá),能力的,只不過(guò)在進(jìn)入后期的學(xué)習(xí)階段會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難率比較低,還有分析能力比較差的現(xiàn)象。、 發(fā)育遲緩站中度發(fā)育遲緩的寶寶一般在12%的比例左右。在這個(gè)程度的寶寶從小語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)功能都會(huì)比正常的寶寶發(fā)育的更加緩慢,在語(yǔ)言上不能完全的表達(dá)自己想要表達(dá)的意思,日常的學(xué)習(xí)能力比較差。
兒童口吃的矯正方法:改變兒童語(yǔ)言習(xí)慣
兒童出現(xiàn)輕微口吃時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該重視。有家人、同學(xué)有口吃情況下,會(huì)影響正在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的兒童,兒童出于好奇學(xué)著玩,時(shí)間長(zhǎng)了以后,孩子口吃就形成了。所以此類情況,改變孩子的言語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,持續(xù)觀察半年以上,如有好轉(zhuǎn)則可繼續(xù),反之,家長(zhǎng)要主動(dòng)找信賴的專業(yè)言語(yǔ)機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)和矯正,否則孩子會(huì)因?yàn)榭诔詥?wèn)題產(chǎn)生心理障礙,孩子口吃時(shí)間越短越容易矯正。