合肥寄宿學(xué)校初中-學(xué)風(fēng)濃厚「合肥康橋」

有利于獨(dú)女心理健康。人們常常說(shuō)獨(dú)女容易“獨(dú)”，過(guò)分依賴父母，以自己為中心，在小朋友中不合群，做事不考慮別人，老要“拔尖兒”等。但寄宿制有利于改善獨(dú)女的這些弱點(diǎn)，培養(yǎng)孩子健康的心理。解決了很多家庭為孩子上學(xué)需要租房子的現(xiàn)實(shí)困難。很多家庭為了孩子上高中而租房子，高中附近住房年租金大約在幾萬(wàn)元左右，3年高中學(xué)習(xí)，租房陪讀需要將近十萬(wàn)元。寄宿制高中直接解決了這一問(wèn)題。寄宿制學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入到某些社會(huì)不良場(chǎng)所，學(xué)生上網(wǎng)成隱等棘手問(wèn)題，也可以得到有效控制。

進(jìn)入民辦寄宿學(xué)校，孩子們要學(xué)會(huì)自我管理，不管是宿舍還是教室，不論是衛(wèi)生還是學(xué)業(yè)，都需要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整，在適應(yīng)過(guò)程中，孩子的自立自理能力都會(huì)得到提升。寄宿制學(xué)校有一整套完整、科學(xué)的作息制度，每天安排有早讀、晚讀和晚自習(xí)，時(shí)間安排緊湊，利用率高。同時(shí)，寄宿制又為老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理干預(yù)提供了可能，教師的德育姿態(tài)由于空間的極大延伸而變得更加從容。每班配有生活老師，盡心盡責(zé)為，讓每一位學(xué)生真正感受到了在校園如在家。學(xué)校還別具匠心的設(shè)計(jì)理念更是能讓孩子們?cè)诩乃薜男@環(huán)境里玩得開(kāi)心，例如消防演習(xí)、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)豐富了學(xué)生課余生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)生活、享受快樂(lè)。

學(xué)校寄宿的一大好處，就是學(xué)習(xí)氛圍比較好，一些學(xué)生缺乏自制力，放學(xué)回家就開(kāi)始看電視玩手機(jī)，很影響學(xué)習(xí)。而在學(xué)校的話，學(xué)生玩電子產(chǎn)品被約束，不良的書(shū)刊雜志也會(huì)進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)生除了正常教學(xué)互動(dòng)之外，就是異彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)，師生可以開(kāi)展活潑多樣的課外活動(dòng)。解決了很多家庭為孩子上學(xué)需要租房子的現(xiàn)實(shí)困難。很多家庭為了孩子上高中而租房子，高中附近住房年租金大約在幾萬(wàn)元左右，3年高中學(xué)習(xí)，租房陪讀需要將近十萬(wàn)元。寄宿制高中直接解決了這一問(wèn)題。進(jìn)入民辦寄宿學(xué)校，孩子們要學(xué)會(huì)自我管理，不管是宿舍還是教室，不論是衛(wèi)生還是學(xué)業(yè)，都需要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整，在適應(yīng)過(guò)程中，孩子的自立自理能力都會(huì)得到提升。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間均有教師輔導(dǎo)、答疑，學(xué)生出現(xiàn)了薄弱學(xué)科或者學(xué)習(xí)上的困難，可以及時(shí)得到老師的精心輔導(dǎo)或其他同學(xué)的熱情幫助，避免問(wèn)題的積累，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)幫助大。為家長(zhǎng)解決了。上寄宿制學(xué)校，孩子住在學(xué)校，從生活起居、飲食營(yíng)養(yǎng)，到體育鍛煉、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，都有專職人員管理。這樣就省去了家長(zhǎng)早、中、晚接送孩子之苦，免去了為孩子一日三餐的勞作之累。寄宿制學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入到某些社會(huì)不良場(chǎng)所，學(xué)生上網(wǎng)成隱等棘手問(wèn)題，也可以得到有效控制。