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學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,走走停停便難有成就

學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，走走停停便難有成就。比如燒開(kāi)水，在 燒到90度時(shí)停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開(kāi)又停，如此周而復(fù)始，又費(fèi) 精力又費(fèi)能源，后還很難喝到開(kāi)水。學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣。天天堅(jiān)持， 在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成性記憶?！按簛?lái)不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋來(lái)蚊蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包 待明年。”總有一些理由不學(xué)習(xí)，這樣下去，我們的英語(yǔ)之樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不 大。

英語(yǔ)語(yǔ)法體現(xiàn)在是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受

英語(yǔ)語(yǔ)法就是英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)在語(yǔ)言規(guī)律，并且絕大多數(shù)有適用性。英語(yǔ)語(yǔ)法是對(duì)語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)氣等綜合運(yùn)用所自然產(chǎn)生的效應(yīng)，是對(duì)語(yǔ)言熟練掌握而自然生成的、不假思考的語(yǔ)言敏悟性。英語(yǔ)語(yǔ)法體現(xiàn)在是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受,所以對(duì)于單個(gè)語(yǔ)言單位,象單詞、語(yǔ)法要點(diǎn)、搭配，對(duì)所述人物、事件、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)態(tài)或語(yǔ)氣定位選擇合適的動(dòng)詞形式，而中文只要添加時(shí)間狀語(yǔ)或副詞。

如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是簡(jiǎn)單背誦一些英語(yǔ)單詞和學(xué)習(xí)

如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是簡(jiǎn)單背誦一些英語(yǔ)單詞和學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)語(yǔ)法，那肯定是學(xué)習(xí)不好英語(yǔ)的，需要多聽(tīng)多寫(xiě)多讀多說(shuō)才有用，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候需要借助一些課外的英語(yǔ)書(shū)籍來(lái)幫助自己，在閱讀到英語(yǔ)文章的時(shí)候，如果自己不能很好的記住這些英語(yǔ)單詞和句子，那么就可以拿一個(gè)筆記本，把這些英語(yǔ)單詞抄下來(lái)，并備注上中文意思，只有學(xué)習(xí)好英語(yǔ)單詞，后面在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章的時(shí)候才可以知道每個(gè)英語(yǔ)單詞的意思，也方便理解整篇英文文章。

學(xué)英語(yǔ)需要在復(fù)雜場(chǎng)景下進(jìn)行海量的輸入和輸出練習(xí)

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上投入了大量的時(shí)間和精力，卻收效甚微。究其根本，他們大多將英語(yǔ)作為知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，困擾在背單詞、學(xué)語(yǔ)法、背課文中。實(shí)際上，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，想要掌握英語(yǔ)需要在復(fù)雜場(chǎng)景下進(jìn)行海量的輸入和輸出練習(xí)。學(xué)英語(yǔ)就像我們學(xué)說(shuō)話一樣，必須要在母語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行海量的可理解性地輸入（聽(tīng) 看）和輸出（說(shuō) 寫(xiě)）練習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)障礙與外國(guó)人交流，無(wú)障礙閱讀英文原版書(shū)籍和信息，終徹底掌握英語(yǔ)。