合肥半封閉寄宿學(xué)校-設(shè)施齊全「在線咨詢」

   學(xué)生有更多時(shí)間更專注地投入文化課程學(xué)習(xí)與發(fā)展特長(zhǎng)，并能夠隨時(shí)隨地充分地利用學(xué)校的各種資源；導(dǎo)師針對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)上的薄弱點(diǎn)，制定一生一案，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，責(zé)任到人，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在民辦學(xué)校，“寄宿”將完全超越食宿管理，它象征著一種教育意義，代表著8小時(shí)課堂的延伸與社交活動(dòng)的拓展。現(xiàn)在的小孩大都在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，習(xí)慣于在父母的照顧下生活。寄宿制對(duì)孩子是一種自理能力的培養(yǎng)。在寄宿的過(guò)程中，同一宿舍的同學(xué)因?yàn)橛懈嗟南嗵帟r(shí)間，熟悉彼此后，會(huì)成為“朋友”。他們選擇與自己合得來(lái)的同學(xué)交往，有共同的話題，有他們彼此認(rèn)可的趣事，及有他們自己設(shè)定的互相評(píng)價(jià)方式，甚至?xí)纬梢詫嬍覟閱挝坏男∪ψ印?/span>

學(xué)校的環(huán)境單純，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，還有十分豐富的課外活動(dòng)，能夠讓孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)習(xí)氛圍這一塊，是比較好的，避免一些性格比較敏感的學(xué)生，受到來(lái)自家庭或者是社會(huì)的影響，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入到某些社會(huì)不良場(chǎng)所，學(xué)生上網(wǎng)成癮等棘手問(wèn)題，也可以得到有效控制。寄宿制學(xué)校封閉式的管理在一定程度上迫使學(xué)生脫離以前的交際圈，進(jìn)入一個(gè)新的生活圈，建立新的同伴關(guān)系，接受新的影響源的影響和熏陶，在一定程度上可以消除不良?xì)庀⑸L(zhǎng)的土壤。解決了很多家庭為孩子上學(xué)需要租房子的現(xiàn)實(shí)困難。很多家庭為了孩子上高中而租房子，高中附近住房年租金大約在幾萬(wàn)元左右，3年高中學(xué)習(xí)，租房陪讀需要將近十萬(wàn)元。寄宿制高中直接解決了這一問(wèn)題。

為家長(zhǎng)解決了后顧之憂。上寄宿制學(xué)校，孩子住在學(xué)校，從生活起居、飲食營(yíng)養(yǎng)，到體育鍛煉、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，都有專職人員管理。這樣就省去了家長(zhǎng)早、中、晚接送孩子之苦，免去了為孩子一日三餐的勞作之累。在學(xué)校生活，難免要和老師同學(xué)長(zhǎng)期相處，而這期間，對(duì)孩子的交際能力也是很好的磨礪。除此之外，孩子也會(huì)開始嘗試自己解決問(wèn)題，更加獨(dú)立自主。所以，有過(guò)寄宿經(jīng)歷的孩子在進(jìn)入新的環(huán)境，更加擅長(zhǎng)和形形色色的人打交道，可以更快融入新環(huán)境。能夠減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。非寄宿制學(xué)校，家長(zhǎng)一般都會(huì)在晚上為孩子請(qǐng)家教老師或在周末上各種特長(zhǎng)班，這在很大程度上加大了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而寄宿制學(xué)校則按24小時(shí)編排老師，一些成績(jī)有差距的學(xué)生，老師會(huì)在課余時(shí)間給予額外輔導(dǎo)，學(xué)生的特長(zhǎng)班供學(xué)生選修。