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武漢心之初開音的訓練方法：

通過口腔肌肉及唇、舌頭，腹腔、下顎骨等發(fā)音部位的練習，增強口腔感知覺，平衡口腔觸覺閾限，增強說話清晰度。

下面分享一些具體的訓練小方法，僅供參考：

1、通過湯匙擺放的不同位置，進行不同的訓練，如側置可練習合唇，前置練習圓唇，啜飲練習舌頭后縮。

2、使用剪口杯練習合唇，舌尖靈活度，下顎骨分級調控等。

3、使用不同級別的吸管練習圓唇、舌頭后縮、收緊面部組織、提高下顎骨穩(wěn)定性。

4、吃固體食物練習舌尖兩側轉移、下顎骨穩(wěn)定性、對稱性、獨立進食，如沾了花生醬的西芹，或沾了酸奶的蘋果條。

5、使用泡泡水，可練習腹腔分級調控、下顎骨穩(wěn)定性、圓唇、減少流口水。

患兒在出現(xiàn)自閉癥時會有一些癥狀表現(xiàn)。這些癥狀可以讓家長及時的發(fā)現(xiàn)孩子的異常現(xiàn)象，而且在出現(xiàn)這些癥狀時，患者一般是需要接受檢查，然后具體判斷病情。

1、有3/4的患者有智力低下的情況，對適應生活，以及生活的自理能力都比較低，有些患者的智力雖然低下，但是卻有某種超常的能力，比如識字，背誦，計數(shù)，記名稱，音樂感強，推算等。雖然他們的記憶能力非常強，但是理解的能力卻非差。

2、患兒對各種刺激表現(xiàn)出異常，感覺遲鈍的患者對疼痛沒有反應。感覺過敏的患者，如果對聲音較為敏感，稍大的聲音就會覺得非常不安。

3、固執(zhí)自己的行為，不愿或者是拒絕改變。如果出門要走某條線路，就算遇到障礙以及積水也不繞道。行為比較刻板重復，經常性的拍手，旋轉，身體前后搖擺等特殊動作，有的還會出現(xiàn)，自傷行為例如咬手，撞頭等。

4、患者會出現(xiàn)語言障礙，有些患者是從小就沒有語言上的發(fā)育，而有的患者會在兩到三歲前有語言表達，當時之后會有話語減少的情況，有的甚至會出現(xiàn)喪失的現(xiàn)象。

特殊教育線上學習網(wǎng)課孤獨癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可，血漿中和去甲、等神經遞質異常，但缺乏特異性；腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經細胞遷移的異常，浦肯野氏細胞數(shù)量的減少。另有研究報告孤獨癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關。還有研究認為孤獨癥與其出生后年內的腦生長速度過快有關。

特殊教育線上學習網(wǎng)課可能因為父母對兒童教育方法不當或因父母個性中有一種特殊形式的遺傳，或二者兼有?；純旱母改肝幕酱蠖噍^高，父母性格較內向，對子女冷淡和固執(zhí)，家庭缺少溫暖。與父母親教養(yǎng)方式無關，而所謂一部分孤獨癥父母表現(xiàn)的冷漠和教養(yǎng)形式化其實表明父母可能存在輕型的類似障礙。

雖然他們有較好的或者還可以的社會適應和社會的價值，但是在人際交往方面會有一些自己的特點，比如敏感、、和別人缺少溝通，性格比較淡漠等等這些性格特征。我們往往認為這就是這些人的性格而已。然而從現(xiàn)在的比較先進的角度來看，我們是需要對孩子的這些表現(xiàn)引起重視。但是在對于成年人來說，他們已經完成了社會成長，而且已經取得了一定的社會地位，可以稱之為性格的因素。因此，如果父母有這樣的性格的話，更應該關注和孩子的日常的互動。