福州語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)免費(fèi)咨詢「康語兒童康復(fù)」

兒童語言學(xué)習(xí)過程可分為三個(gè)階段：語音學(xué)，即學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和代詞；知道、感覺或理解，能夠?qū)⑵渌说脑捳Z與實(shí)際發(fā)生或表現(xiàn)的事物聯(lián)系起來；表達(dá)，也就是說，用一個(gè)人的想法表達(dá)出來。因此，兒童的語言發(fā)展是從發(fā)音到理解，然后從理解到表達(dá)的過程。

一般而言，0歲至1歲之間的兒童以簡單的發(fā)音和稱呼為主。我們總能聽到我們的孩子咿咿呀呀說個(gè)不停，卻聽不清在說什么。事實(shí)上，孩子是在積累語言信息。

語言啟蒙要注意些什么其實(shí)，寶寶在不同的語言啟蒙階段都有不一樣的變化。從剛開始的以各種哭聲來表達(dá)他們的需求到他們懂得語言的奧秘，這是需要爸爸媽媽陪伴其成長的過程。然而，在寶寶語言啟蒙中，有三個(gè)重要的階段。>>語言啟蒙的階段

一時(shí)期(0-3個(gè)月)發(fā)音簡單時(shí)期：

寶寶在一個(gè)月會(huì)間歇性的發(fā)出ki、wi等聲音，第2個(gè)月發(fā)出ma-ma聲，第3個(gè)月出現(xiàn)更多元音和很少的輔助音調(diào)，比如：a、e、ou、m等。

二時(shí)期(4-8個(gè)月)連續(xù)的發(fā)音時(shí)期：

這時(shí)發(fā)出的輔助音調(diào)就更多了。而且出現(xiàn)了連續(xù)的音節(jié)，比如：ba-ba、ma-ma等，家長就會(huì)誤以為這是寶寶在叫，“爸爸”、“媽媽”了。

三時(shí)期(9-12個(gè)月)學(xué)話時(shí)期：

這個(gè)時(shí)期的寶寶開始模仿家長的發(fā)音，寶寶開始把詞和對(duì)應(yīng)的事物聯(lián)系起來，開始對(duì)簡單的詞產(chǎn)生理解。這時(shí)家長要鼓勵(lì)寶寶說話，將這樣的詞和具體的實(shí)物聯(lián)系起來去拓展寶寶的思維，加大他的聯(lián)想能力，增強(qiáng)寶寶的語言表達(dá)能力。

搞清楚孩子說話早/晚的原因，你才能更好地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語言：

年齡——學(xué)會(huì)語言前需要長時(shí)間的詞匯量積累，所以年齡是個(gè)很重要的影響因素，同時(shí)它也是影響語法發(fā)展的重要因素之一。

聽力——聽力不佳和聽力損失會(huì)影響孩子對(duì)語言的理解和表達(dá)，繼而影響語言能力發(fā)展。

發(fā)音障礙——發(fā)育障礙會(huì)在不同程度和不同方面影響孩子的語言發(fā)展，這取決于發(fā)育障礙發(fā)生于哪些發(fā)音感觀以及其程度如何。

腦損傷或大腦發(fā)育障礙——大腦受到損傷或腦功能發(fā)育不健全的孩子會(huì)出現(xiàn)不同類型、不同程度的語言障礙，特別是大腦左半球損傷，可能導(dǎo)致失語癥。

    引起語言發(fā)育遲緩zui常見的原因是智力低下。智力與語言有極為密切的關(guān)系。智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。

    聽力缺陷也會(huì)影響語言的發(fā)育。嚴(yán)重聽力喪失的小兒無法學(xué)習(xí)說話，聽力喪失不太嚴(yán)重時(shí)，還可以看到別人的口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音?？谛妥兓黠@的容易學(xué)，涉及到舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，學(xué)起來就很困難。

     一些家長對(duì)孩子過于溺愛和遷就，總是根據(jù)孩子的手勢(shì)、眼神來滿足其要求，忽視了對(duì)孩子語言的訓(xùn)練，致使逐漸養(yǎng)成用手勢(shì)代替說話的習(xí)慣，從而延緩了孩子的語言發(fā)展。