天津結(jié)巴矯正品牌企業(yè)「清語(yǔ)正韻」

孩子的肢體動(dòng)作是不是有目的?

有些孩子的詞匯量雖然一直在增長(zhǎng)，但是他們的語(yǔ)言卻是雜亂無(wú)章的。孩子可能會(huì)說(shuō)很多話，但是大部分都沒(méi)有什么含義，而且好像也沒(méi)有在和你交流。如果是這樣，那就好好觀察一下他的行為。他的肢體動(dòng)作是不是有目的的？他能不能拉著你的手走到冰箱前？他能用手指著門(mén)，表示自己要出去嗎？如果他已經(jīng)掌握了構(gòu)成語(yǔ)言的這些肢體動(dòng)作的寓意，那么請(qǐng)確保你在和他互動(dòng)時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言。例如，你伸手讓他遞皮球時(shí)對(duì)他說(shuō)：“我能拿那個(gè)球嗎？”再給他時(shí)，問(wèn)他：“你要面包嗎？”你做得越多，孩子就越可能把自己的語(yǔ)言和有目的的行為聯(lián)系起來(lái)。

無(wú)論是開(kāi)關(guān)門(mén),給汽車(chē)排隊(duì),還是不停地來(lái)回轉(zhuǎn)頭,這些行為都是他

無(wú)論是開(kāi)關(guān)門(mén)，給汽車(chē)排隊(duì)，還是不停地來(lái)回轉(zhuǎn)頭，這些行為都是他們?cè)诳膳率澜缰袨樽约簞?chuàng)造的一個(gè)個(gè)安全可靠的島嶼。孩子有這樣的表現(xiàn)，或許也是因?yàn)樗麄儾恢老乱徊皆撛趺崔k，于是他們不停地重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作。還有一個(gè)原因是孩子可以從這樣的動(dòng)作中獲得愉快的感覺(jué)刺激。很多孩子通過(guò)利用不同的關(guān)系和互動(dòng)，獲得不同類(lèi)型的感覺(jué)享受。無(wú)法和他人建立親密關(guān)系、進(jìn)行溝通交流的孩子，可能會(huì)更加依賴(lài)自我身體的感覺(jué)。

和孩子面對(duì)面地游戲,讓孩子能看到你的臉

總是和孩子面對(duì)面地游戲，讓孩子能看到你的臉，讀到你的表情。如果孩子坐在你的膝蓋上，但是背對(duì)著你或者轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去回避目光接觸，那就拿一個(gè)大的塑料鏡子，這樣你們都可以在鏡子中看到彼此。你也可以強(qiáng)化其他的感覺(jué)刺激，讓孩子逐漸習(xí)慣視覺(jué)接觸。讓他坐在秋千上，從前面往后推秋千。只有在孩子注視你的眼睛時(shí)，你才推秋千。或者和孩子玩撓癢癢游戲，同樣，孩子看你時(shí)你再做動(dòng)作。

要時(shí)刻記住,讓孩子愿意和人互動(dòng)所花費(fèi)的精力和努力

即便在你傷心失望的時(shí)候，也要盡可能保持耐心。請(qǐng)記住你的目標(biāo)永遠(yuǎn)不是強(qiáng)追你的孩子和你互動(dòng)，而是通過(guò)提供他享受的感覺(jué)刺激，吸引他和你一起互動(dòng)。如果你能一直為他提供令他愉悅的感覺(jué)，一直參與他自己選擇的活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，你們之間的眼神接觸和親密感就會(huì)逐漸增強(qiáng)。要時(shí)刻記住，讓孩子愿意和人互動(dòng)所花費(fèi)的精力和努力，要比為孩子創(chuàng)造一個(gè)他不和人互動(dòng)的環(huán)境所花費(fèi)的要多得多。