六年級英語培訓(xùn)班來電咨詢

金華起點教育致力于中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)。主要設(shè)有中小學(xué)語文輔導(dǎo)班，中小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，中小學(xué)英語輔導(dǎo)班，中小學(xué)科學(xué)輔導(dǎo)班。

起點教育精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破：

一、基礎(chǔ)：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、字音鞏固訓(xùn)練

3、字形鞏固訓(xùn)練

4、認(rèn)識病句類型

5、課內(nèi)知識鞏固

二、進(jìn)階：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

2、多音字專題訓(xùn)練

3、形近字專題訓(xùn)練

4、閱讀興趣培養(yǎng)

5、寫作語言訓(xùn)練

三、優(yōu)化：

1、正確辨析病句

2、成語解釋專項訓(xùn)練

3、標(biāo)點符號正確使用訓(xùn)練

4、閱讀題答題策略講解

5、寫作技巧講解

四、拔高

1、古詩詞鞏固拓展訓(xùn)練

2、閱讀題鞏固進(jìn)步

3、修改病句技巧訓(xùn)練

4、熟練運用寫作技巧

五、超越：

1、小升初復(fù)習(xí)規(guī)劃

2、小升初考點、重難點梳理

3、基礎(chǔ)知識專項訓(xùn)練

4、寫作技巧專項訓(xùn)練

起點教育歡迎您來電咨詢！

金華起點教育致力于為中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)。

起點教育輔導(dǎo)規(guī)模：

一、1對1輔導(dǎo)班：一個老師教一個學(xué)生，又稱作一對一家教；

二、一對三輔導(dǎo)班：又稱3人小班，2~3個學(xué)生同時上課，通常不用黑板，直接坐在一起講課、提問；

三、一對多輔導(dǎo)班：針對同年級同科目，3~5個學(xué)生同時上課；

四、10人小班：一般10人以內(nèi)，有時候七八個學(xué)生，在專門的教室里上課，每個學(xué)生都能照顧得到，優(yōu)勢是具有互動性；

六年級英語培訓(xùn)班起點教育秉承為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)的使命，力求讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)異的成績，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校特色教育“百日輔導(dǎo)班”注重弱科輔導(dǎo)，讓小學(xué)初中各科成績有較大提升。歡迎來電咨詢！

金華起點教育位于金華城區(qū)美麗的湖海塘畔，致力于為中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)校具有教師資i格證書的專職老師10人，其中原公立學(xué)校教師3人，教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、方法獨特、教學(xué)水平精湛、課堂教學(xué)質(zhì)量。

金華起點教育告訴您：課后復(fù)習(xí)有三大作用

1、鞏固記憶。

課上聽一遍，課下不復(fù)習(xí)，沒有人能徹底持久掌握知識。沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)的知識，就像潑到篩子上的水，根本留存不住。沒有復(fù)習(xí)就沒有記憶，當(dāng)然也就談不上知識運用。

2、加深理解。

作為中學(xué)生，每天都要接受很多新知識，不經(jīng)復(fù)習(xí)很難學(xué)深學(xué)透。當(dāng)堂第—次接觸新知識，對許多東西還不能深入理解，必須依靠復(fù)習(xí)，才能加深鉆研、質(zhì)疑解難、深化理解，知識才能真正為你所掌握。

3、溫故知新。

很多新知識都是在復(fù)習(xí)舊知識的過程中“生長”出來的。有些新知識，就是在舊知識的基礎(chǔ)上，“變化了”一點點。

也正因為如此，在平時的教學(xué)過程中，我經(jīng)常向?qū)W生們這樣強調(diào)：“如果每天不進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，內(nèi)容生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了就要花費更多的時間重新學(xué)習(xí)。不妨算算這筆時間帳，劃算嗎?你們要明白，修復(fù)房子總比重建房子要省事得多。”

起點教育秉承為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)的使命，力求讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)異的成績，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校特色教育“百日輔導(dǎo)班”注重弱科輔導(dǎo)，讓小學(xué)初中各科成績有較大提升。歡迎來電咨詢！

促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生社會化。課外活動由于強調(diào)學(xué)生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學(xué)生的個性。在活動過程中，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，才能得到了施展，學(xué)生的獨立性、責(zé)任心、參與意識等也進(jìn)一步發(fā)展。

有人認(rèn)為“交往和社交策略尤其可以通過參與課外活動而獲得”，校內(nèi)外活動為學(xué)生提供了一個理想的環(huán)境，在這里 ，學(xué)生漸漸習(xí)得一些成人社會的行為，同時，學(xué)生還要解決一些與同伴相處的問題，這些都有助于學(xué)生從童年向成人轉(zhuǎn)化。