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大部分藝術(shù)生無論在備考專業(yè)課的時候或者在備考文化課的時候，往往缺乏自信，心理壓力很大。而這些不良的備考情緒則會影響考試成績，重則直接影響考生未來的前程。學(xué)校以學(xué)生、家長滿意度為核心，建立了完善的服務(wù)鏈條，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。因此，對于這類藝考生來說，辦法就是進行文化課培訓(xùn)。如果確實有許多基礎(chǔ)知識點實在無法弄清楚，與其一直堆積，倒不如在課后找學(xué)校老師或者培訓(xùn)機構(gòu)有針對性的進行補習(xí)，強化語數(shù)，抓主干知識抓?？键c，做練習(xí)應(yīng)與知識點梳理相結(jié)合，

但是對于很多文化課基礎(chǔ)本就薄弱的藝考生來說，由于長期專注于專業(yè)課的集訓(xùn)輔導(dǎo)，自然而然文化課就存在或多或少脫節(jié)的現(xiàn)象，長時間缺乏學(xué)習(xí)，文化課知識點累積較多，一下子復(fù)習(xí)起來較為困難，學(xué)習(xí)效果也不顯著。藝考文化課老師須了解藝考生的現(xiàn)實基礎(chǔ)，需要有豐富的備考經(jīng)驗，有取舍得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進度，在落實知識考點的同時注重興趣培養(yǎng)與情感交流，幫生樹立信心，善于挖掘?qū)W生潛能，幫助每一位甚至零基礎(chǔ)考生制定培訓(xùn)方案。然而，不少學(xué)校縱使廣告打得再響，但也是虛有其表，拿不出真材實料。所以，家長及學(xué)生應(yīng)特別注意甄別學(xué)校的往屆的教學(xué)成績與否。

藝考生絕大多數(shù)較聰明，悟性也高，短時間內(nèi)有希望將自己的弱勢科目提起來，相信藝考生一定能夠大幅度提高自己的總成績。正因為這樣，更需要經(jīng)驗豐富、能力較強且令學(xué)生信服的老師的輔導(dǎo)，幫助樹立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。然而，不少學(xué)?？v使廣告打得再響，但也是虛有其表，拿不出真材實料。所以，家長及學(xué)生應(yīng)特別注意甄別學(xué)校的往屆的教學(xué)成績與否。

在藝考生文化課輔導(dǎo)進入沖刺階段的時候，一對一個性化輔導(dǎo)，以其的教學(xué)理念和具有針對性的教學(xué)方法，受到了很多藝考生和他們家長的關(guān)注。通過個性化輔導(dǎo)，幫助藝考生制訂明確、切實的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生明確自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方向。同時，根據(jù)學(xué)生不同時間段出現(xiàn)的問題提前由心理醫(yī)生進行疏導(dǎo)和激發(fā)。根據(jù)高考藝術(shù)院校分?jǐn)?shù)線，進行各科分解和計劃，然后根據(jù)考點所占比例進行有側(cè)重的復(fù)習(xí)和強化，現(xiàn)在就講求如何抓分！分?jǐn)?shù)上來了，可選擇的機會就更多。