滁州兒童口吃矯正價(jià)格承諾守信,合肥信康

當(dāng)爸爸媽媽看到寶寶從咿呀學(xué)語(yǔ)到逐漸開(kāi)始用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞想法，無(wú)不感到驚喜。但是研究表明，在學(xué)齡前兒童中，多達(dá)約8.5%的孩子都會(huì)在某個(gè)階段出現(xiàn)或多或少的“口吃”現(xiàn)象，這讓爸爸媽媽們格外揪心和煩惱。營(yíng)造輕松平等的親子關(guān)系、保證充足的親子時(shí)間。多陪伴孩子讀繪本或講故事。家長(zhǎng)自己適當(dāng)放慢語(yǔ)速同孩子講話，而不是反復(fù)提醒孩子“慢點(diǎn)說(shuō)”。如果您的孩子有以上因素中的一個(gè)或幾個(gè)，需要您引起重視，可能需要由專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，然后決定是馬上進(jìn)行系統(tǒng)性地干預(yù)矯正，或是繼續(xù)密切觀察。

 用心傾聽(tīng)：把注意力放在孩子說(shuō)話的內(nèi)容而不是說(shuō)話方式上?？偸堑群⒆诱f(shuō)完了家長(zhǎng)再回應(yīng)。多關(guān)注語(yǔ)言技能之外的綜合能力發(fā)展，如社交、情感、體格、智力等。心里壓力大，心情緊張，怕說(shuō)不好被父母罵，自卑等原因也會(huì)導(dǎo)致孩子口吃。孩子突然的精神刺激，如受驚嚇，環(huán)境突然改變等造成心理緊張，沒(méi)有得到有效的緩解，也可能導(dǎo)致口吃。如父母吵架對(duì)孩子的影響是很大的，所以父母這方面要注意。口吃與大腦兩半球優(yōu)勢(shì)或某種腦功能、語(yǔ)言功能障礙有關(guān)，這些于遺傳也是有一定的關(guān)系的?？诔砸话惚憩F(xiàn)為三種類(lèi)型：表現(xiàn)說(shuō)話時(shí)經(jīng)常連續(xù)重復(fù)某個(gè)字音，說(shuō)話不連貫這樣的口吃是連發(fā)型。

 無(wú)論您是否帶寶寶到專(zhuān)業(yè)人士或機(jī)構(gòu)那里尋求專(zhuān)業(yè)的評(píng)估和指導(dǎo)，家長(zhǎng)都需要首先對(duì)孩子的口吃現(xiàn)象有科學(xué)而理性的認(rèn)識(shí)：既不能、回避問(wèn)題，更不宜心急如焚、火營(yíng)造輕松平等的親子關(guān)系、保證充足的親子時(shí)間。多陪伴孩子讀繪本或講故事。家長(zhǎng)自己適當(dāng)放慢語(yǔ)速同孩子講話，而不是反復(fù)提醒孩子“慢點(diǎn)說(shuō)”。環(huán)境和情緒壓力：當(dāng)孩子出現(xiàn)說(shuō)話不流暢時(shí)，難免帶來(lái)的心理壓力，而他們?cè)较氡苊庋哉Z(yǔ)不流暢，反應(yīng)也就越多…… 這種循環(huán)導(dǎo)致他們?cè)陂_(kāi)始說(shuō)話時(shí)，壓力、擔(dān)憂和緊張情緒越來(lái)越多。比如。：你、你……你干什么？表現(xiàn)為經(jīng)常把某個(gè)字音拖長(zhǎng)，這樣類(lèi)型的口吃是伸發(fā)型。比如：老——師，學(xué)——校。表現(xiàn)為反復(fù)說(shuō)一句轉(zhuǎn)接口語(yǔ)詞但是不連貫的話，這種口吃是階發(fā)型。

 首先，孩子口吃不是他們故意為之。其次，如果年齡稍大的孩子已經(jīng)能夠意識(shí)到自己口吃，那么家長(zhǎng)不應(yīng)忌諱與他們討論這個(gè)問(wèn)題。如果能心平氣和地傾聽(tīng)孩子自己的主觀感覺(jué)，理解口吃給孩子帶來(lái)的煩惱，很可能會(huì)減輕言語(yǔ)交流給孩子帶來(lái)的恐懼感和感，反過(guò)來(lái)對(duì)緩解口吃有所幫助。如果您的孩子有以上因素中的一個(gè)或幾個(gè)，需要您引起重視，可能需要由專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，然后決定是馬上進(jìn)行系統(tǒng)性地干預(yù)矯正，或是繼續(xù)密切觀察。比如：這個(gè)——這個(gè)——。幼兒階段，孩子的口吃常多見(jiàn)于連發(fā)型，其次是伸發(fā)型。一般是由連發(fā)型向其它兩種類(lèi)型發(fā)展。