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右腦專家指出，童話一般都充滿奇思妙想，對孩子想象力的開發(fā)非常自然。童話故事中的環(huán)境描寫具特色，隨著故事情節(jié)的變化，高山、森林、小溪等空間變化頻繁，聽童話故事時(shí)，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，不同的環(huán)境在孩子的大腦中形成不同的畫面，把自身融入故事情節(jié)中，去感悟、去體會(huì)，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)，并在潛移默化中豐富孩子的想象力。睡前講童話故事，這時(shí)孩子的右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。當(dāng)孩子游歷于童話的王國，與小鹿、小烏龜、小老鼠或小公主、小王子等可愛的形象進(jìn)行著心靈的互動(dòng)時(shí)，他們所產(chǎn)生的精神活動(dòng)是全身心的，形象和事件在兒童的頭腦中是鮮活的，更是運(yùn)動(dòng)和發(fā)展著的。人具有左腦和右腦意識(shí)，右腦意識(shí)和這種宇宙波發(fā)生共鳴，就可以將其圖像化，從而看到圖像，還可以將其變成聲音。

童話故事；童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。訓(xùn)練空間識(shí)別能力；隨著科技的發(fā)達(dá)、機(jī)械化程度的提高，人類開始依賴科技，依賴機(jī)械，導(dǎo)致自身的機(jī)能退化，漸漸喪失感悟預(yù)知能力。經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線;玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子;將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會(huì)對孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。

一個(gè)人聰不聰明，可是跟右腦的功能有很大的聯(lián)系！激發(fā)孩子的右腦，提升孩子的理解能力，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)主動(dòng)幫著做家務(wù)，與人交往舉止禮貌，面對陌生人也不怯場。有研究表明，70%具有高創(chuàng)造力的科學(xué)家，他們的優(yōu)勢半球都是右半球。想讓寶寶更加聰明，開發(fā)右腦可是必不可少的。開發(fā)寶寶右腦的親子游戲；半歲以上。游戲：伸伸胳膊抻抻腿。玩法：父母帶著寶寶跟隨輕緩的音樂節(jié)奏做運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練寶寶的動(dòng)覺，動(dòng)作可以分為頸部、手臂、腰部、腿部、腳部等，同時(shí)看著寶寶的眼睛，按節(jié)奏喊一二三四。功效：人的身體和大腦左右交叉控制，多做運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)寶寶的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，還能促進(jìn)右腦發(fā)育。

幼兒在3歲之前左、右手并用，看不出以哪一側(cè)為主，3歲以后才看出左利或右利，到6歲左右才能真正確定為左利或右利。有些家庭發(fā)現(xiàn)小孩子是左撇子，強(qiáng)令糾正，一項(xiàng)研究表明，強(qiáng)行糾正左撇子可能會(huì)使左右腦功能紊亂，甚至帶來孩子口吃、智力發(fā)展遲滯等后果。左右利手兒童的智商在智力分布上有所不同，左利手兒童的操作智商高于右利手兒童，而右利手兒童的語言智商高于左利手兒童。人們注意到，絕大多數(shù)母親喜歡用左手抱自已的嬰孩，左手抱嬰兒是為了加強(qiáng)之間的聯(lián)系。因?yàn)樽笫直雰簳r(shí)，嬰兒左耳向上，可以更靠近母親的嘴，這樣?jì)雰褐鞴苷Z言的信息大多數(shù)是從左耳傳入的。有很多這樣的例子，父母因工作忙等原因，常常讓孩子獨(dú)自看電視、動(dòng)畫片。