孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)熱線(xiàn)在線(xiàn)咨詢(xún)「多圖」

      我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)熱線(xiàn)服務(wù)熱線(xiàn)

自閉癥目前患數(shù)增長(zhǎng)快，被診斷為自閉癥患兒的數(shù)量，將超過(guò)被診斷患有、和兒童的總和。其中男孩患自閉癥的比例，是女孩的4倍。至今，自閉癥的病因在醫(yī)學(xué)界尚無(wú)定論，目前有10余種觀點(diǎn)和假說(shuō)：神經(jīng)系統(tǒng)損傷、腦的特定部位功能低下、遺傳、病毒和缺陷等?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)還不能從根本上自閉癥，但特殊教育訓(xùn)練能夠有效改善自閉癥兒童發(fā)育障礙。專(zhuān)家還認(rèn)為，2歲至6歲是自閉癥的時(shí)機(jī)，早期診斷和，可在語(yǔ)言和智商等方面效果顯著。

還有中央凝聚性薄弱（weak central coherence，WCC）的理論認(rèn)為，ASD兒童的刻板行為和某些特殊能力，是源于只偏重事物的細(xì)節(jié)而忽略其整體的假設(shè)。

對(duì)于ASD的語(yǔ)言障礙的研究還包括了對(duì)大腦語(yǔ)言功能區(qū)的了解。根據(jù)布羅德曼的大腦功能分區(qū)圖，在大腦中的22區(qū)（Wernickes區(qū)）與44區(qū)（Broca區(qū)）的缺陷，是產(chǎn)生 ASD兒童語(yǔ)言功能受損的主要器質(zhì)性原因之一。

已明確，正常個(gè)體語(yǔ)音比非語(yǔ)音明顯地了雙顳葉上回，而ASD兒童語(yǔ)言和非語(yǔ)言直覺(jué)均不及活該區(qū)域，提示孤獨(dú)癥患兒在語(yǔ)音知覺(jué)是存在異常皮質(zhì)的處理的。理論上講，Wernickes區(qū)負(fù)責(zé)處理句子中個(gè)別（單）詞的含義，而B(niǎo)roca區(qū)則負(fù)責(zé)對(duì)句子的理解。在理解語(yǔ)義時(shí)正常人的Broca區(qū)、額中上回和右側(cè)小腦顯示明顯，而孤獨(dú)癥兒童的Broca區(qū)的明顯減少，但是Wernickes區(qū)卻顯著增加。