國(guó)際漢語(yǔ)教師考試歡迎來(lái)電

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外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，因其不具備漢語(yǔ)基本的語(yǔ)言能力，教學(xué)要從基本的發(fā)音說(shuō)話和漢字教起，因此教外國(guó)人漢語(yǔ)不同于教中國(guó)人語(yǔ)文。國(guó)際漢語(yǔ)教師考試教學(xué)和漢語(yǔ)的方法的不同具體可以一起了解一下。

國(guó)際漢語(yǔ)教師考試的教育方法和漢語(yǔ)教育的不同。

教漢語(yǔ)：

從基本發(fā)音、說(shuō)話、寫(xiě)字入手。以練為主。主要利用直觀手段，圖片、卡片、身體語(yǔ)言、簡(jiǎn)易化和多媒體等。

教語(yǔ)文：

從培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)出發(fā)，注重語(yǔ)言的積累、語(yǔ)感的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。不僅是語(yǔ)言技能的教學(xué)，更多是對(duì)語(yǔ)篇的分析、綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)能力的教學(xué)。以講授為主。

還有文化的差異、教學(xué)環(huán)境和背景的區(qū)別，這些都是不一樣的。的是外國(guó)人不會(huì)漢語(yǔ)，沒(méi)法溝通。所以教漢語(yǔ)不等于教語(yǔ)文。

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關(guān)于語(yǔ)文老師不等同于國(guó)際漢語(yǔ)教師考試對(duì)外漢語(yǔ)活動(dòng)課程的一些不同之處，現(xiàn)在很多的人們選擇對(duì)外漢語(yǔ)去到國(guó)外教學(xué)，那么它于國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文有什么樣的差別呢？一起來(lái)了解一下吧。

首先，教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)文老師整個(gè)課堂都是普通話教學(xué)，雖然國(guó)際漢語(yǔ)教師考試的課堂也是以漢語(yǔ)為主，但是必須有媒介語(yǔ)，比如英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等，類(lèi)似我們的英語(yǔ)課上會(huì)有漢語(yǔ)一樣。

更簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是，語(yǔ)文老師的學(xué)生都是說(shuō)普通話的，但是對(duì)外漢語(yǔ)老師的學(xué)生說(shuō)的是普通話以外的語(yǔ)種。

其次，所學(xué)專(zhuān)業(yè)，語(yǔ)文老師所有學(xué)習(xí)科目以語(yǔ)文教育為主，還要輔助學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)等；對(duì)外漢語(yǔ)老師主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)和第二語(yǔ)言教育的基本理論，掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論和知識(shí)，受到比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、跨文化交際等方面的基本訓(xùn)練，掌握一定媒介語(yǔ)基礎(chǔ)，具有從事語(yǔ)言或文化研究的基本能力。

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我們知道了如何從零基礎(chǔ)變成專(zhuān)業(yè)的對(duì)外漢語(yǔ)教師，而在本篇文章我們將繼續(xù)探究如何成為更好的國(guó)際漢語(yǔ)教師考試。下面隨著我一起來(lái)了解一下吧，希望下面的信息可以給你帶來(lái)幫助！

對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教師考試首先，漢語(yǔ)發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)；

然后，要有很好的語(yǔ)感。學(xué)生一個(gè)句子出來(lái)，老師要能馬上判斷是否正確，如果不對(duì)，應(yīng)該如何修改。要清楚一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)典型的用法是什么，近義詞之間有什么細(xì)微的差別；

除了英語(yǔ)到底學(xué)哪門(mén)外語(yǔ)比較好，這個(gè)要看自己的興趣和將來(lái)打算去的國(guó)家。目前韓國(guó)、美國(guó)、泰國(guó)、印尼對(duì)外漢語(yǔ)教師缺口大。

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