暑期英語培訓值得信賴,常熟沃爾得

我經(jīng)常和學生強調“聽說不分家”這個道理。什么是口語？簡單的講，口語就是我們在口頭上復述我們所聽到的每一句正確的英語（即英語母語者或英語水平很高的非母語者所講的英語）。因此，想提高口語，就必須要在聽上首先多下功夫，只有在聽的量上有了足夠的積累，才可能張嘴去說出像樣的英語；光想著去練口語而根本不努力找機會去聽英語，尤其是原版標準的英語，是不可能在口語上達到很純熟的程度的。這個道理大家一定要有深刻的理解。Whydon'tyou／Whynotspendmoremoneyonbooks。

然后，我想對詞匯的積累和使用方面表達一下我自己的想法。詞匯的積累固然重要，但是片面的強調“數(shù)量”是沒有意義的。只有能夠真正做到學到的詞匯會發(fā)音、會詞組、會常見搭配，才能成為真正對于口語有幫助的詞，才能為你的口語添彩；否則需要用的時候，意思那不準，發(fā)音不正確，搭配也錯誤，那還不如用同義詞或者轉述來的方便。因此，大家在背單詞的時候，一定不能忽略學習的“質量”，爭取做到學到一個詞，尤其是常用詞，就真正徹底的掌握了這個詞，這樣才能為口語的內(nèi)容提供堅實的保障。以實際的觀點來看，則是可以幫助教學者能在產(chǎn)生語言問題時做預先的準備，并能化解語言教學中目標語言與和母語的沖突，進而創(chuàng)立一個能夠使學習者更容易學習的教學方法。

比較語音學(Comparative Phonetics)就是把不同的語言的聲音，就其音值、音位、結構、發(fā)音部位、發(fā)音方法做仔細的比較，以觀察其異同及特點，這便是「比較語音學」。語音的比較，主要在促進學習及教學語言的效果，教語言的人可提兩種語言的不同點，說明如何把握發(fā)音的部位和發(fā)音的方法，使學習者能夠有更準確的發(fā)音，而使音值、音質都不會與要學習的語言相去太遠。比較語音學有理論及實際的兩種重要性。以理論的觀點看來，世界上各種不同語言語音的比較，不僅對一般性的語音學理論有貢獻，更提供了語言類型學許許多多的資料。譯文：瑪麗坐在他們前面一動不動，穿著一套不合身的便服，風1塵滿面，讓人看不出她的年紀。以實際的觀點來看，則是可以幫助教學者能在產(chǎn)生語言問題時做預先的準備，并能化解語言教學中目標語言與和母語的沖突，進而創(chuàng)立一個能夠使學習者更容易學習的教學方法。

學 說 目 的

   在學外語的時候，常會遭遇困難。就算學之有年，也還是很難將此外語說得像母語一樣好。這些可能都和母語和外語的語音或是語音組合規(guī)則的不同有關。比較語音學的主要目的，就是希望能幫人找出學外語時犯錯的原因并加以糾正，進而學好外語。另外，近來也有學者開始研究母語。「比較語音學概要」這本書本來是便于歐洲人學習英、德、法三國語言用的，所以保羅巴西也提到:“。像是客語、臺語以及原住民語之間的比較研究都有許多學者在做，更因此而產(chǎn)生了所謂「通用拼音」系統(tǒng)，想藉此單一系統(tǒng)拼出所有臺灣母語(包括國語)的音。而比較語音學的目的，也從單純的幫人學好外語，變成學好母語之外的語言。

   如「比較語音學概要」(Petite Phonétique Comparee)的作者保羅巴西(Paul Passy)在這本書的引言中所說的:“...我們要把外國語音說得真確，究竟也不極難。所要緊的是練習的得法。而這得法的練習，卻根基于關于語音的知識;有了這知識就自然能有得法的練習。所以這種知識萬萬不能少。我們把這種知識的總體叫做語音學?！?Passy 1971)?！副容^語音學概要」這本書本來是便于歐洲人學習英、德、法三國語言用的，所以保羅巴西也提到:“...這本小書的主要意趣，就在于只是出一種方術來，使人可以說好外國話...”。跳讀既可用來通讀全文，了解大意，又可用來搜尋細節(jié)，鎖定被考查的信息。由此我們可以瞭解到比較語音學的主要目的是幫助我們在以母語為基礎下，找出我們學習外語時在語音上的錯誤進而加以糾正。

分詞是指現(xiàn)在分詞和過去分詞;從句按詞性可以分為形容詞性從句、名詞性從句和副詞性從句，也就是定語從句、名詞性從句和狀語從句三種。

　　首先讓我們來看一下分詞。分詞是非謂語動詞，在句中不單獨作謂語，但可以作定語、表語、賓語補足語和狀語等。在成分復雜的句子中，有時分詞的出現(xiàn)易同謂語動詞的被動式或者進行時搞混，造成句子主干的判斷錯誤。帶有自己主語的分詞獨立結構由于同非限制性定語從句和插入語一樣需要逗號同句子的其他成分分開，因此常會被誤認為是非限制性定語或插入語。要了解西方國家的文化和風土人情強調了解中西文化差異，及其不同表達方式，才能使交際有效。有些從句，尤其是定語從句，其形式變化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。