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     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥PCI課程費(fèi)用服務(wù)熱線。



     如果孩子用非語言方式表示她想喝水，不要因?yàn)樗钢泳徒o她。相反，把一瓶關(guān)得緊緊的水給她。看著她，等待，你不要說話。等她來說要求你打開，或者他用語言表示請你幫忙時才幫她打開。 如果孩子想畫畫，給她紙但是不給她筆 (或者給她筆，但不給紙)?？粗?，并等待。不要問問題 (不要問他，"你需要什么?")，因?yàn)槟康氖翘岣咚闹鲃诱Z言。如果她不說話，把她要的東西拿起來給她看，(這是視覺輔助)你還是不要說話。直到他說了他要的東西，再給他。自閉癥PCI課程費(fèi)用服務(wù)熱線。


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     可以一邊走一邊指著所看到的東西進(jìn)行評論。如"我看到一棵樹"。告訴孩子這個詞的意思，多用點(diǎn)實(shí)例。也可以用一個有關(guān)的例子來幫助他記憶："香蕉，你的表妹孟藹寧很喜歡香蕉" 或者 "電腦。你的學(xué)校辦公室有電腦"。讓兒童積極參加，請他去把那個東西給你，或者問他他對那個東西有什么看法。如你喜歡電腦嗎?為什么?自閉癥PCI課程費(fèi)用服務(wù)熱線。


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       我印象很深的是之前有一次義賣活動，當(dāng)時我負(fù)責(zé)發(fā)傳單和宣傳介紹，當(dāng)時有個個子很高的人走了過來，我不知道他是孤獨(dú)癥群體，就給他塞了傳單，然后我看著他一臉懵的樣子，突然就跑走了，我還覺得莫名其妙，后來我才知道他是一位姓周的孤獨(dú)癥群體，就在當(dāng)時我才有了直觀的感覺，原來孤獨(dú)癥群體的外表與我們是沒有什么區(qū)別的。但正是他們與普通人無區(qū)別的外表在很多情況下人們對他們有著對普通人一樣的要求，一旦他們做出“非正常行為”，就會讓人產(chǎn)生疑惑甚至恐懼。自閉癥PCI課程費(fèi)用服務(wù)熱線。