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   如何培養(yǎng)孩子的右腦開發(fā)中的“深層記憶”能力，感統(tǒng)訓練，

1.間隔記憶法，將記憶的材料分成若干個部分，對各個部分進行分隔和重復的記憶。例如，將上述信息分為有情類：3歲的孩子、貓和蝴蝶；無情類：小溪和樹。

2.選擇記憶法，對所要記憶的材料進行有選擇的淘汰記憶。例如，在大信息量的情況下，對不能歸類的信息予以淘汰。

3.規(guī)律記憶法，抓取事物和材料的規(guī)律性進行記憶。例如，小溪旁的樹木會很茂盛，3歲的孩子喜歡小貓，小貓喜歡嬉戲蝴蝶。

4.口訣記憶法，福州感統(tǒng)訓練方法， 通過將記憶材料編制成口訣或押韻的方式進行記憶的方法。這個記憶方法需要一種“記憶定式”的習慣養(yǎng)成，即不能在下一類信息的記憶中使用另一種方法進行記憶，否則會造成記憶牽制或記憶效果不佳的現(xiàn)象。

3-6歲的幼兒這一年齡階段，他們的jiao慮意識也會增強，福州感統(tǒng)訓練機構，這主要來源于父母和陪伴者對他們的斥責、嘲諷和身體傷害。他們的言行舉止因此會有所異常，比如：莫名地發(fā)脾氣、情緒不穩(wěn)定、夜驚等情況。所以，我們要學會與孩子相處，引導總比傷害要更具教育意義。坦誠地向孩子懺悔自己的過失，福州感統(tǒng)訓練，同時也會讓孩子認識到自己的行為需要哪些改變。

-6歲幼兒的社會屬性處在模仿和不斷嘗試的探索階段，在社會交往方面，此階段的幼兒，其自然屬性表現(xiàn)得更為突出。例如，“占有欲”，這種原始的生物性潛能常常讓孩子覺得“我才是中心”。為此，“占有”一切“自認為”或“他人認為”的zui好事物便時刻左右著他們的行為。例如，與同伴爭奪玩具、爭著表演游戲中的某個角色，總想著讓對方“服從”自己而產(chǎn)生的爭吵、爭do，但不論結果如何，為“服從自己”而產(chǎn)生的“斗爭”時間不會過長，第二天兩個人可能又會因為某個“共同的使命”而“化gan戈為玉帛”。

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