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從中我們可以很清楚的看出,研學(xué)旅行就是要開展研究性學(xué)習(xí),而旅行是與研學(xué)相結(jié)合的,游中有學(xué),青少年研學(xué),學(xué)中有游。讓學(xué)習(xí)更有趣味,讓旅游更有深度。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!敝挥邪褧旧峡此茰\而已懂的道理真實地擺在學(xué)生的面前,才會將知轉(zhuǎn)化為識,把教育融于生活,溶于血脈。這便是素質(zhì)教育的目的所在。
“讀萬卷書,不如行萬里路?!苯逃粌H僅是一種求知的模式,更是一條自我成長的途徑。研學(xué)活動方向明確、計劃周密、組織有序、開展順利才能碩果累累。
開展研學(xué)旅行,青少年 戶外研學(xué),有利于促進學(xué)生培育和踐行價值觀,激發(fā)學(xué)生對、對國家、對人民的熱愛之情;引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會,促進書本知識和社會實踐的深度融合,培養(yǎng)人才,推動實施素質(zhì)教育。
通過以學(xué)生主動探索為中心的課程活動設(shè)計、引入業(yè)界廣泛應(yīng)用的軟硬件平臺,激發(fā)孩子們對科技的興趣,幫助他們掌握常 用工程工具的使用方法,訓(xùn)練工程思維,青少年紅色研學(xué)拓展,培養(yǎng)其勇于接受工程挑戰(zhàn)、主動學(xué)習(xí)、以 及綜合運用知識解決問題的能力。
研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)是一種負(fù)責(zé)任的旅游,青少年研學(xué)實踐的意義,好的旅游的形式,致力于社會實踐的真與善和生態(tài)、環(huán)境、物種的可持續(xù)發(fā)展,要有科學(xué)的研學(xué)體系設(shè)計和支撐系統(tǒng),幫助學(xué)現(xiàn)和理解嵌入在復(fù)雜的環(huán)境、社會、文化、經(jīng)濟和政治要素中的各類關(guān)系和過程。
研學(xué)旅行雖也顧及審美性、趣味性,但進行教育是其實踐的根本,其求真、求實的目標(biāo)與大眾旅游對真實性的訴求同源異流。以真實性探求為導(dǎo)向的研學(xué)旅游理論探索是將客觀知識、社會素養(yǎng)、文化意識以及個人生命價值的教育與旅游所提供的各類情境整合起來的一種嘗試。
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