綿陽(yáng)市寶寶說(shuō)話晚機(jī)構(gòu)-康語(yǔ)兒童康復(fù)-寶寶說(shuō)話晚

和孩子談害怕承認(rèn)孩子的恐懼，不要嘲笑或忽視它，提供正確的知識(shí)幫助孩子認(rèn)清事實(shí)，和孩子溝通，例如：如果解釋si亡是安詳?shù)乃?，那孩子可能?huì)從此害怕睡覺(jué)，老師必須告訴孩子事實(shí)。又例如：不要告訴孩子，狗不會(huì)咬人或打針不會(huì)痛之類的話，欺騙孩子，會(huì)失去孩子對(duì)你的信任卻不會(huì)減少孩子的害怕。大人常用孩子害怕的事物來(lái)威脅他聽(tīng)話，例如：你再不快一點(diǎn)，我就把你一個(gè)人丟在這里；如果你不坐下，我就把你丟給獅子吃掉，這些話反而會(huì)加深孩子的恐懼。

但是zui終的檢查結(jié)果就是自閉癥。萱萱的家人不得不接受這一現(xiàn)實(shí)，從兩歲半開(kāi)始，萱萱的家人帶著萱萱在市婦幼保健院自閉癥患兒康復(fù)中心，開(kāi)始了語(yǔ)言訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、游戲等一對(duì)一、一對(duì)多的訓(xùn)練課。“訓(xùn)練都是自己花的錢，后來(lái)殘聯(lián)針對(duì)自閉癥患兒每年有一萬(wàn)八千元的課程補(bǔ)助，但是僅靠這些課程還是不夠的，我們還得自己花錢上課?！陛孑鎷寢屨f(shuō)，自閉癥患兒的康復(fù)訓(xùn)練，需要的不僅是時(shí)間，還要金錢的支撐。

五年的訓(xùn)練，萱萱有了挺大的改變，認(rèn)知基本達(dá)到同齡兒童水平，只是主動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和適應(yīng)能力還落后于同齡兒童，眼看著孩子到了上小學(xué)的年齡，萱萱媽媽不甘心自己的孩子只能去培智學(xué)校，索性給孩子報(bào)了正常的小學(xué)。“開(kāi)學(xué)這段時(shí)間，每天都是提醒吊膽，入學(xué)前跟學(xué)校和老師都有溝通，但是在班級(jí)里，從不敢說(shuō)自己孩子的情況，我能理解其他學(xué)生家長(zhǎng)的心理，誰(shuí)也不想讓自己的孩子跟一個(gè)自閉癥患兒同班。”說(shuō)著這些，萱萱媽媽的眼睛就濕潤(rùn)了。