濮陽(yáng)注意力訓(xùn)練沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣多重優(yōu)惠-眾艾感統(tǒng)

家長(zhǎng)為什么要對(duì)兒童進(jìn)行身體控制力訓(xùn)練?

這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們每個(gè)人都生活在一個(gè)控制的世界以及控制的環(huán)境中，洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，這個(gè)控制指的已經(jīng)不是法律、規(guī)則，而是付出和回報(bào)這種大規(guī)則，這是人類(lèi)生活的自然規(guī)律，沒(méi)有人能和自然規(guī)律抗?fàn)?，并且環(huán)境對(duì)每個(gè)人都是一樣的，誰(shuí)能適應(yīng)的更好，誰(shuí)就能脫穎而出。所以，家長(zhǎng)不教會(huì)孩子"自控"，孩子就會(huì)慢慢的接受被控制，或者以后走到社會(huì)上，也會(huì)習(xí)慣自己的人生被他人控制。

※前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易摔倒，原地打圈暈眩，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，任性，興奮好動(dòng)，粘人，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，愛(ài)挑剔，語(yǔ)言發(fā)展遲緩等。

※視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法順利地閱讀，濮陽(yáng)注意力訓(xùn)練沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，常把數(shù)或字寫(xiě)顛倒。

※聽(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。

※觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩等，過(guò)分依賴(lài)父母、容易產(chǎn)生分離焦1慮，或過(guò)分緊張、過(guò)分碰觸各種東西；有強(qiáng)迫性的行為（一再的重復(fù)某個(gè)動(dòng)作），個(gè)人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮。

※痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：冒險(xiǎn)行為、自傷，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；或者少動(dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索性的行為。

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