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美國紐約大學兒童音樂中心主任魯?shù)婪颉斮e斯認為:每一個兒童(尤其在12歲以下的孩子),都有天生的潛在的各種音樂能力,當一名兒童表現(xiàn)出對某種音樂能力的缺乏時,就表明他的生理或心理的某些方面有了障礙。為了矯治這些障礙,音樂師和家長就需要側重訓練他(她)這方面的技能。知道生理或心理問題隨之解決。自閉癥兒童音樂的常用方法聆聽:聽音樂可以改善兒童的不良情緒狀態(tài)及注意力,發(fā)展辨認有聲及無聲的能力(如隨音樂開始與停止)例如:游戲《搶凳子》。在聆聽音樂的同時,可以引導兒童做簡單易學的律動動作。
自閉癥兒童雖然有著很多的缺陷在阻礙著他們,但是如果我們能做出正確的引導,自閉癥兒童同樣能取得不亞于常人的成功。如同我們大家所熟悉的舟舟,高智寧等等。自閉癥兒童一樣能成為出色演奏家自閉癥是近幾年才被人們正視的一個病種,其發(fā)病率越來越高。自閉癥兒童學習鋼琴的人數(shù)也在逐年增加,在這方面取得成功的自閉癥兒童也有不少。我們通過對自閉癥兒童學習鋼琴的優(yōu)勢以及不足描述分析,福州自閉癥訓練,學習鋼琴對于自閉癥兒童來說也并不是一件很困難的事情,只要我們能做出正確的引導,自閉癥兒童也一樣能成為一名出色的音樂家,福州自閉癥能好嗎,演奏家。
不認識譜子,學習鋼琴一定會出現(xiàn)瓶頸。在現(xiàn)代音樂家輩出不窮,流行音樂高速發(fā)展的今天,不認識譜,只靠老師手把手教學,自閉癥,這樣能學到的知識面是很窄的。如何改善自閉癥兒童的鋼琴學習自閉癥兒童在學習鋼琴的道路上是坎坷的,但是同樣也有著很多成功的例子在鼓勵著我們,只要我們能正確的引導自閉癥兒童的鋼琴學習,那么同樣我們也能令自閉癥兒童走向成功。我曾經(jīng)在給一些有自閉癥兒童上鋼琴課時,發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童對旋律的記憶和手指指法的記憶都是特別的突出
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