蔡甸區(qū)語(yǔ)言障礙中度學(xué)校-語(yǔ)言障礙中度學(xué)校資訊-心之初開(kāi)音

中醫(yī)學(xué)對(duì)構(gòu)音障礙的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，將之歸于"喑痱""風(fēng)喑""風(fēng)懿"等范疇，《素問(wèn)·脈解》:"內(nèi)奪而厥為癔痱，此也。劉河間注云內(nèi)奪而厥，謂虛弱，其氣厥不至舌下，則舌暗不能言，足廢不能用。經(jīng)名喑痱。"《千金要方》:"風(fēng)懿者，奄忽不知人，咽中塞窒然，蔡甸區(qū)語(yǔ)言障礙中度學(xué)校，舌強(qiáng)不能言，病在臟腑。"《醫(yī)學(xué)綱目》:"風(fēng)喑者，以風(fēng)冷之氣客于中，滯而不能發(fā)，故使口噤不能言也，與前所謂涎塞心肺同候，此以口噤為瘥耳。"而針灸作為中醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)方法之一，越來(lái)越被國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界認(rèn)可和接受。

由于寶寶的發(fā)音發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音的調(diào)節(jié)能力都較弱，不能正確掌握某些音的發(fā)音方法，剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)那會(huì)兒容易出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等。有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這種現(xiàn)象很有趣，語(yǔ)言障礙中度學(xué)校網(wǎng)課，甚至?xí)７聦殞氬e(cuò)誤的發(fā)音，導(dǎo)致寶寶誤以為自己的表達(dá)是正確的，語(yǔ)言障礙中度學(xué)校資訊，錯(cuò)誤得不到矯正。正確做法:在教育寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)該規(guī)范言語(yǔ)，用正確的發(fā)音指導(dǎo)寶寶說(shuō)話(huà)。在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，寶寶錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)逐漸正確。

你平時(shí)要多與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，隨時(shí)隨地告訴他一些常識(shí)：這是什么，那是干什么用的，為什么這樣做；給孩子提一些他能明白的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓她自己思考并作出回答；講故事可以增強(qiáng)孩子思維的連貫性和邏輯性，也是訓(xùn)練語(yǔ)言的好途徑。講完故事要讓孩子談?wù)勛约旱南敕ǎZ(yǔ)言障礙中度學(xué)校計(jì)劃，可以請(qǐng)他來(lái)給故事設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。

當(dāng)孩子自言自語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打斷或者要求孩子“自己想就行了，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話(huà)，要注意對(duì)孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā)；當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時(shí)，還要給予鼓勵(lì)，這樣才能使他們更好地向內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展，為學(xué)會(huì)獨(dú)立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。

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