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戶外體驗(yàn)認(rèn)識式培養(yǎng)訓(xùn)練是怎么樣萌生的?

      二時期，德國人在大泰西的海底用潛水艇去殲擊英國商業(yè)上的事務(wù)用船，許多人發(fā)覺災(zāi)非常難過后都會有一小局部人能生存下來。奇怪的是活下來的那一些人并不是年青的海員，而是在那艘船上歲數(shù)較大的老海員。

　　一點(diǎn)心理學(xué)家和軍事家經(jīng)過研討得出論斷：當(dāng)災(zāi)殃來到時，表決你是否保存生命的關(guān)鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質(zhì)能力。年齡較大的海員有浩博的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，有著堅(jiān)定的保存生命信念，后能保存生命下來。而年青的海員們，在面臨災(zāi)殃時，神魂的懊喪造成了機(jī)體機(jī)能防線的各個方面解體，因此導(dǎo)致了身體的力量的急速減退，后造成失去生命。于是1942年，一個名叫庫爾特?漢恩的德國上下團(tuán)結(jié)英國人勞倫斯?豪爾特興辦了阿伯德威海上訓(xùn)練學(xué)院，這就是體驗(yàn)認(rèn)識式培養(yǎng)訓(xùn)練起初的一個大概的形狀。這所學(xué)院正兵員的保證曾起到十分積極的效用。

綜合活動性。要求學(xué)員全身心的投入。

挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"極限"。

集體中的個性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。

高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成課程

提升和強(qiáng)化個人心理素質(zhì)

戶外拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格；同時讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

　差異化是戶外拓展培訓(xùn)成功的關(guān)鍵：打破傳統(tǒng)培訓(xùn)的游戲規(guī)則，把培訓(xùn)從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到了戶外，培訓(xùn)從老師轉(zhuǎn)到了團(tuán)隊(duì)上，人們從被動的聽變成了主動參與。正是因?yàn)閼敉馔卣古嘤?xùn)站在室內(nèi)培訓(xùn)的反面，徹底顛覆室內(nèi)培訓(xùn)的一切，不僅將培訓(xùn)地點(diǎn)搬到了藍(lán)天碧草之間，而且拋棄了室內(nèi)課的長篇大論，以團(tuán)隊(duì)熔煉為主的內(nèi)容，以學(xué)員體驗(yàn)、反思為方向，生動有趣，符合人的探知邏輯，所以，很快戶外拓展培訓(xùn)就風(fēng)靡國內(nèi)。差異化的定位成就了戶外拓展培訓(xùn)的現(xiàn)在。

　　拓展訓(xùn)練市場運(yùn)動中，競爭也是越來越激烈，就目前來看，和拓展培訓(xùn)發(fā)生競爭主要有：特色旅游、軍旅培訓(xùn)、商務(wù)休閑、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、素質(zhì)教育等。

　　旅游是一個發(fā)展相對成熟的行業(yè)，但是旅游市場的競爭異常激烈，門檻低，利潤低，使用紅海藍(lán)海理論來分析，顯然，傳統(tǒng)的旅業(yè)已經(jīng)處于紅海狀態(tài)，不值得再投資、再投入這個行業(yè)。

　　拓展培訓(xùn)公司又結(jié)合旅游的形式，開展旅游拓展培訓(xùn)的形式。市場中很多旅游公司，也推出了拓展培訓(xùn)和旅游相結(jié)合的特色旅游，在旅游的同時，穿插一兩個業(yè)余級別的拓展培訓(xùn)項(xiàng)目。