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       漫畫是人們喜聞樂見的一種通俗的藝術(shù)形式，也是表達歷史信息的一種方式。漫畫理論研究的重要成果，有《漫畫漫談》(沈同衡》、《我怎樣想和怎樣畫漫畫》(華君武)、《幽默·諷刺·漫畫》(方成)等。通過"漫畫"歷史，可以更好地理解歷史知識，加強歷史課程與其他課程的聯(lián)系，提高動手動腦的能力，形成健康的審美情調(diào)。將已掌握的歷史知識用漫畫表現(xiàn)出來，需要豐富的想象力和創(chuàng)造力。"漫畫"歷史需要緊扣題意，分工合作，使大家都參加到活動中來，發(fā)揮各自的作用培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

       清朝末年至民國初年，"漫畫"的名稱還未被正式使用，多數(shù)仍被稱為"諷喻畫"、"寓意畫"等，但這并不影響漫畫的迅速發(fā)展和壯大。(美國DC的E-Everyone級)少年漫畫--以少年為主要對象?！抖硎戮劇贰ⅰ稌r事畫報》等漫畫報刊作為這些漫畫的"根據(jù)地"，從揭露列強的侵略行徑到抨擊清政府的;從諷刺官1場的虛偽腐舊到針對民間的封建迷1信，都有優(yōu)異的作品予以體現(xiàn)。如《時局全圖》、《看盡世人夢未醒》等漫畫便直指問題關(guān)鍵，一針見血地揭露了列強瓜分中國的野心。

       五四運動中出現(xiàn)一些革命群眾繪制的漫畫傳單，如《全國同志莫被日奴恥笑》、《他肯為國受苦,我們應(yīng)如何?》等,具有極大的鼓動性。奇天自創(chuàng)辦以來一直秉承“專業(yè)造就品質(zhì)，實力成就未來”的辦學(xué)理念，以每一位學(xué)員能真正學(xué)到CG繪畫技能為目標的服務(wù)宗旨，長期為CG技能需求者、繪畫愛好者、專業(yè)深造者、薪資提高者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間和良好的學(xué)習(xí)發(fā)展平臺。漫畫家的作品，有《工學(xué)商打1倒曹、陸、章》(沈泊塵)、《民氣一致之效果》(馬星弛)等。但杜宇的《國1恥畫譜》是中國早的漫畫家的個人畫集。1918年沈泊塵創(chuàng)辦的《上海潑克》,是中國早的專門漫畫刊物,其中的《雖不中亦不遠矣》一畫歌頌了俄國十月革命。魯迅于五四運動前夕在《新青年》上已經(jīng)提出諷刺畫應(yīng)針砭社會的錮疾，指出確當(dāng)?shù)姆较颍龑?dǎo)社會等立論鮮明的漫畫理論。

漫畫的哀頹期:

1961-1981年，由于1952中央、新生兩報的漫書版相繼?？?，轉(zhuǎn)載外國漫畫的風(fēng)氣取代了本土的評論漫畫雖然為臺灣漫畫引進了國際觀，不過也間接影響了本土漫畫發(fā)表的創(chuàng)作園地。隨著社會的不斷發(fā)展，諷刺漫畫已不能滿足人們的精神需求，漫畫逐漸向多元化拓展。另外，國立編譯館于1963年的漫畫審查制度為前輩漫畫家詬病爭議，尤其對于日本漫畫的盜版漫畫及媢俗的文化移植及市場導(dǎo)向，甚至對文化教育影響，至今皆為漫畫的特大隱憂。