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如何做好幼小銜接
鼓勵孩子上小學,激發(fā)他們的向往之情
其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件,他們內(nèi)心對于小學是非常向往的,他們會羨慕帶著紅領(lǐng)巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐,渴望新的書包,新的鉛筆盒,新的衣服,時時刻刻都流露出對小學的向往之情。
家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài),積極鼓勵孩子上小學,時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學生活的向往之情,例如家長可以這樣說:“寶寶真棒,寶寶長大了要上小學了!”,讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待,也感到光榮和自豪。
家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛,走一走,讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍,見到校園里的小學生,也可以趁機教育孩子,激勵他們:“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣,在小學的校園里面認字,數(shù)數(shù),學很多知識,你也會跟他們一樣聰明一樣棒!目前有兩方面的問題導致幼小銜接難以得到解決1、幼兒園為了迎合家長只重視知識上的片面銜接,不注重幼兒思維方式、學習習慣、社會技能等方面銜接。
以上是由中幼聯(lián)合發(fā)表內(nèi)容,如有需要,歡迎新老客戶蒞臨!
為什么要進行幼小銜接,兩者有什么差異
幼兒園教育與小學教育的差異。
(一)教育形式和方法的差異。幼兒園是以自由游戲、探索學習和發(fā)現(xiàn)學習的學習方式;而小學則是正規(guī)科目課堂上學習的方式。
(二)生活常規(guī)的諸多區(qū)別。幼兒園堅持保教并重的原則,寓教育于生活的各項活動之中;小學則是以教學為主,沒有保育環(huán)節(jié),小學生生活完全靠自理。
(三)學習環(huán)境的不同,幼兒園是自由、活潑的學習環(huán)境;小學是分科學習,有作業(yè),受教師支配的學習環(huán)境。
中幼聯(lián)合致力于幼小銜接綜合能力培養(yǎng),如您想了解更多您可撥打圖片上的電話進行咨詢!
幼升小階段,家長需增強對幼小銜接的認識與理解
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段,兩者在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學方式等方面都有所不同。
很多家長意識到幼小銜接的重要性,但是在具體做法上卻常常出現(xiàn)偏差,有的甚至陷入誤區(qū)。因此,作為家長,我們首先要做的是增強對幼小銜接的正確認識與理解。
家長可以這樣做:
1.積極參與幼兒園組織召開的幼小銜接線上專題家長會或教育講座;
2.多與教師溝通,虛心聽取教師的指導,更有針對性地引導孩子;
3.通過相關(guān)的圖書及線上學習資源,加強對幼小銜接的理解。
中幼聯(lián)合幼小銜接課程,不僅涵蓋數(shù)學、拼音、識字、語言等多個學科,還為家長提供家長手冊,幫助家長解決幼兒在幼小銜接階段的多種常見問題,是園所和家長的共同選擇,詳情請致電咨詢。
幼小銜接應(yīng)重視家園合作
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:“幼兒園應(yīng)該與家庭、社區(qū)緊密合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?!?
幼小銜接離不開家長、幼兒園、小學以及社會的通力合作,只有各個環(huán)節(jié)相互配合、相互促進,才會達到事半功倍的銜接效果。
1.積極跟幼兒園及小學老師交流互動,及時了解孩子在幼兒園或小學的表現(xiàn);
2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn),以便有針對性地對孩子進行引導;
3.關(guān)注家校溝通平臺,多學習一些家庭教育的方法。
中幼聯(lián)合幼小銜接“新聯(lián)盟”,不僅可以為園所提供專業(yè)的幼小銜接教材,專業(yè)的指導培訓,還可以為園所搭建專屬的教育教學平臺,助力園所更好開展家園共育工作,提升家長滿意度,進而實現(xiàn)生源爆滿。