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如何做好幼小銜接

鼓勵孩子上小學，激發(fā)他們的向往之情

其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內(nèi)心對于小學是非常向往的，他們會羨慕帶著紅領(lǐng)巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的向往之情。

家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學了！”，讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。

家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍，見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數(shù)數(shù)，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！目前有兩方面的問題導致幼小銜接難以得到解決1、幼兒園為了迎合家長只重視知識上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學習習慣、社會技能等方面銜接。

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為什么要進行幼小銜接，兩者有什么差異

幼兒園教育與小學教育的差異。

（一）教育形式和方法的差異。幼兒園是以自由游戲、探索學習和發(fā)現(xiàn)學習的學習方式；而小學則是正規(guī)科目課堂上學習的方式。

（二）生活常規(guī)的諸多區(qū)別。幼兒園堅持保教并重的原則，寓教育于生活的各項活動之中；小學則是以教學為主，沒有保育環(huán)節(jié)，小學生生活完全靠自理。

（三）學習環(huán)境的不同，幼兒園是自由、活潑的學習環(huán)境；小學是分科學習，有作業(yè)，受教師支配的學習環(huán)境。

中幼聯(lián)合致力于幼小銜接綜合能力培養(yǎng)，如您想了解更多您可撥打圖片上的電話進行咨詢！

幼升小階段，家長需增強對幼小銜接的認識與理解

幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段，兩者在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學方式等方面都有所不同。

很多家長意識到幼小銜接的重要性，但是在具體做法上卻常常出現(xiàn)偏差，有的甚至陷入誤區(qū)。因此，作為家長，我們首先要做的是增強對幼小銜接的正確認識與理解。

家長可以這樣做：

1.積極參與幼兒園組織召開的幼小銜接線上專題家長會或教育講座；

2.多與教師溝通，虛心聽取教師的指導，更有針對性地引導孩子；

3.通過相關(guān)的圖書及線上學習資源，加強對幼小銜接的理解。

中幼聯(lián)合幼小銜接課程，不僅涵蓋數(shù)學、拼音、識字、語言等多個學科，還為家長提供家長手冊，幫助家長解決幼兒在幼小銜接階段的多種常見問題，是園所和家長的共同選擇，詳情請致電咨詢。

幼小銜接應(yīng)重視家園合作

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)該與家庭、社區(qū)緊密合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?！?

幼小銜接離不開家長、幼兒園、小學以及社會的通力合作，只有各個環(huán)節(jié)相互配合、相互促進，才會達到事半功倍的銜接效果。

1.積極跟幼兒園及小學老師交流互動，及時了解孩子在幼兒園或小學的表現(xiàn)；

2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)，以便有針對性地對孩子進行引導；

3.關(guān)注家校溝通平臺，多學習一些家庭教育的方法。

中幼聯(lián)合幼小銜接“新聯(lián)盟”，不僅可以為園所提供專業(yè)的幼小銜接教材，專業(yè)的指導培訓，還可以為園所搭建專屬的教育教學平臺，助力園所更好開展家園共育工作，提升家長滿意度，進而實現(xiàn)生源爆滿。