自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)加盟服務(wù)信息推薦「多圖」

   廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)加盟服務(wù)服務(wù)熱線

言語語言發(fā)育障礙指在發(fā)育早期就有正常語言獲得方式的紊亂，表現(xiàn)為發(fā)音、語言理解，或語言表達(dá)能力發(fā)育的延遲和異常，這種異常影響學(xué)習(xí)、職業(yè)和社交功能。這些情況并非因神經(jīng)或言語機(jī)制的異常、感覺缺損、精神發(fā)育遲滯或周圍環(huán)境因素所致。對(duì)言語語言障礙兒童進(jìn)行教育診斷與評(píng)估，一般運(yùn)用以下一些步驟和方法。

一、診斷與評(píng)估的目的與工具（一）兒童言語、語言障礙診斷的目的（1）了解言語、語言障礙兒童的言語發(fā)展以及障礙狀況。

（2）確定言語、語言障礙兒童的言語障礙特點(diǎn)、程度。

（3）找尋導(dǎo)致兒童言語、語言障礙的原因

（4）判斷預(yù)后

（5）涉及并制定言語、語言矯治和教育計(jì)劃。

（6）選擇的言語、語言矯治方法和教育訓(xùn)練手段。

評(píng)估的目的是為了確定兒童的言語、語言障礙類型和程度，內(nèi)容包括兒童對(duì)語言的理解水平、兒童話語中語音的可懂度、兒童運(yùn)用語言的復(fù)雜程度以及兒童對(duì)交流過程的把握度等。

對(duì)兒童言語、語言障礙類型與程度的評(píng)估主要采用測(cè)試、觀察和調(diào)查三種方式。

（1）測(cè)試——利用儀器和評(píng)估診斷工具對(duì)已篩選出的兒童進(jìn)行診斷，以確定其障礙的類型、程度。診斷內(nèi)容包括構(gòu)音、語流、嗓音、表情、手勢(shì)、語義、語用等幾個(gè)方面，可采用看圖說話、跟讀、朗讀、回答問題、交談、復(fù)述或操作工具等形式進(jìn)行。

（2）觀察——在接受語言測(cè)試時(shí)，兒童可能會(huì)因?yàn)樾睦砭o張而出現(xiàn)假性的言語、語言障礙，為使診斷可靠，還應(yīng)同時(shí)采用觀察的方法以獲得兒童語言能力的真實(shí)情況。觀察主要是觀察兒童的日常交際行為與績(jī)效，如兒童的交際興趣、手段、心理、成敗率等。

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造成兒童發(fā)育遲緩的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、原因、發(fā)音病變、感統(tǒng)失調(diào)、腦神經(jīng)或發(fā)音肌肉病變、孤獨(dú)癥等。還有本身發(fā)育上的因素，比如有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的落后，醫(yī)學(xué)上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多能基本聽懂大人說的話或部分指令，比如走、坐、吃、開門等并照指令行動(dòng)，但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平。語言表達(dá)能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。

無論其成因如何，語言發(fā)育遲緩和發(fā)燒感冒或者這類或器質(zhì)性疾病是完全不同的，屬于能力發(fā)展上的障礙，沒有“”一說，既不可能被外部的介入方式也不可能自愈，只能用科學(xué)的方式加以訓(xùn)練。

    我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)加盟服務(wù)服務(wù)熱線

多管齊下 綜合

自閉癥沒有單一的方法，多管齊下的綜合已被廣泛認(rèn)可。其中訓(xùn)練教育是的方法。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的問題是語言落后，只要進(jìn)行語言訓(xùn)練即可，其實(shí)語言的發(fā)育與運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān)，訓(xùn)練方法也應(yīng)綜合兼顧；